1樓：匿名使用者
沒有那麼複雜，首先豐富自己的學識很關鍵！這樣你就有機會和各色的人都有共同話題！ 再者說話辦事要隨時注意承受方的感受，不說對方不喜歡的話，不做對方不喜歡的事（學會看臉色），能很好把握的了其他人的性格了，就證明你是一個情商高的人了。
就這樣了，希望對你有用。
2樓：匿名使用者
教育的核心是做人的教育。學會做人是立身之本，是一個人成功的前提，甚至是成功本身,而使學生學會做人就必須培養其優良的心理品質和積極處理人際關係的能力，使他們有較高的情商。
一、情商教育的反思
教育歷來是以提高人的素質為根本目的的。然而，在長期應試教育的陰影下，我們的教育重分數，輕情商的現象普遍存在，這種現象在馬加爵事件中突出地表現出來了。因此，我們必須對我們的教育進行反思。
反思一：學業負擔過重
對於小學生來說，學業的壓力也許是最大的。由於受「高考指揮棒」及功利主義的影響，許多學校基本上是圍繞著拼成績、拼高考來組織管理教育，所以整個教學狀態缺乏對學生的生命質量和人生價值的關注，沒有向學生提供一個完整的真實世界，因而不利於學生的情感養成。分數成了教師、家長最看重的東西，許多學校考試頻繁，有課堂測驗、平時檢查、階段測試、月考、期中考試、期末靠試、調研考試等等。
因此，對大多數學生來說學業負擔過重，產生許多心理問題。
一項調查表明，當前具有不良心理感受的學生比例偏高，經常 「感到洩氣」、「感到心煩」、「覺得自己是別人的負擔」、「對成功沒有信心」。
有許多學生的成績提高是以犧牲休息時間為代價的。許多學校都存在這樣的現象，學生早上六點到教室，晚上十點多才離開教室。從關注人的生命和價值的角度來看，這顯然是有缺陷的。
學生一直在教室、在校園這一個有限的空間裡面生活、學習，這顯然還不是一個不斷完善的人成長過程當中所應該面對的完整的真實世界。由於這個小環境，由於這個學校的小世界是有缺陷的，所以必然會影響學生情商的發展。
反思二：人文精神缺乏
新課標呼喚人文精神，呼喚充滿生命溫暖的課堂，呼喚與崇高人性的對話。審視我們的教育行為，我們習慣把學生看作是一個「認知體」，把訓練學生「提出問題、分析問題、解決問題」的資訊解構能力作為基本目標。重思想教化而忽視生活情趣；重知識積累而輕視文化融合；重教材示範而無視表達熱情。
據調查，目前許多學生缺乏法制意識、公德意識和人文關懷意識。校內，學生在教師的管理之下能遵守規章制度，能參加獻愛心活動，但在校外，則往往是另外一種情形。這種兩面人的現象，確確實實發生在我們的身邊，也足以引起我們的思考人文精神的缺失，實際是一種靈魂的缺失，而缺乏人文精神的人容易迷失自我。
追尋人文精神的迴歸是我們教育的當務之急。
反思三：教育評價的偏差
美國哈佛大學心理學教授霍華德�6�1加德勒的「多元智慧」理論認為人的智慧是多元的，包括數學邏輯智慧、語言智慧、空間智慧、**智慧、身體運動智慧、人際關係智慧、內省智慧、自然智慧等。與之相適應，我們對學生的評價也應是多元評價，關注學生起點行為以及潛在能力的發揮，滿足多元需求，以學生個性充分張揚和個體多元智慧得以組合為評價重心。
二、培養情商要從教育管理著手
情商是反映一個人感情品質的差異，主要反映人的感受、理解、運用、表達、控制、調節自我和他人情感的能力，是非理性的能力，但它是主宰人生的重要因素。情商的形成和發展，雖然也有先天因素，但後天的社會環境對人的情感影響更大，因此教育是有作為的，也就是說，培養學生的情商，教會學生做人是可以通過管理來達成的。通過教育實踐，我們認為：
1．管理的內容主要體現在培養學生具有識別、監控、運用情感和社交的能力
情商的因素在人際關係的處理中，在個人心理狀態特別是情感的調整等方面的確起到了決定性的作用。而培養學生識別、監控、運用情感、提高社交能力是發展情商的主要內容。
（1）自我情緒認知訓練
小學生正處於內心發育的初級階段，自我調節及自我控制能力還不強，情緒變化強烈又不穩定，其消極情緒常常多於積極情緒，只有幫助學生了解自己的情緒，才能充分利用、合理使用它們，從而操縱、駕馭自己的情緒。自我情緒認知訓練主要通過自我反省體驗的方式來進行。
（2）情緒自我調節訓練
理性情緒**思想認為，人受情緒困擾，並非當前的事件，而是由於人的不合理認識，也就是說人的情緒問題**於人的非理性思想。因此情緒自我調節應著重於引導學生學會宣洩不良情緒，進行理性思維訓練，改變學生不合理信念。
（3）情緒感知訓練
學生在生活中往往容易陷入自我中心，過於關注自己情緒的變化，不能夠覺察別人情緒的變化，因而進行如何認識他人，解讀他人的情緒的感知訓練尤為重要。
（4）人際交往訓練
良好的人際交往能力是現代人必備的素質，也是學生走向成功人生的保證。人際交往能力的訓練，主要是通過一些互動活動進行。
2．管理的手段體現在課程活動、班集體建設和校園文化建設上
（1）在課程活動中體現情商教育
教師最直接的任務和活動是教育教學，課堂教學是主要的課程活動。教學的過程是師生相互作用，相互生成的過程。良好的師生關係是課堂教學成功的前提，因此我們要求教師充分認識到情商的意義，有意識地加強在教學活動中的情商因素，大力提倡並積極引導教師與學生建立一種和諧、平等、尊重的新型師生關係，在彼此和諧融洽的氛圍中，進行知識和技能的傳授。
同時關注學生的學習興趣和動機，關注學生的情感世界，改變以往教育中情感、態度與價值觀等培養目標形同虛設的狀況，有機地滲透心理品質的培養和教育，使學生心靈深處的情感得以提升，健康的、積極的非智力因素得以培養，激發、維持、調節學生學習的積極性，產生主動學習、自我發展的內驅力。在課程中實施情商教育的結果不僅能提高學生的情商值，也能提高學生的學業成績。
（2）在班集體建設中實施情商教育
班集體建設是教育學生學會做人、學會學習、學會合作的有效載體，是學生互動教育、自我修煉、提高素質的有效途徑。
（3）在校園文化活動中貫徹情商教育
校園文化能對學生情感、認知、個性、道德價值觀產生影響，優雅、高尚的文化環境不僅使學生受到潛移默化的教育，而且本身就是情商教育的組成部分。我們認為，課堂教學並不能滿足學生的各種求知慾和弘揚個性的需要，學生需要更廣闊的學習活動空間。校園文化不僅能擴大學生的知識面，還能培育學生的興趣特長，開發學生的潛能，優化學生的情感，促進學生社會交往。
我們學校是無錫市園林學校，江陰市特色學校，校園文化建設搞得有聲有色。我們積極創造條件為學生提供了一個優越的成長環境和一個個精彩的校園生活片斷。人生警語、勵志一角、愛心園地、噴池假山、文化廣場、休閒長廊、亭臺樓閣、參天古樹、綠草茵茵、百花爭豔，學生身臨其中，領悟真善美，鞭撻假惡醜，自我激勵，自我調整，自我教育，努力做到自己與環境，自己與他人和諧共處，協調發展。
3．發展學生的情商要有高情商的教師
成功的教育應該是把外部的教育要求轉化為學生內在的心理需要的教育。我們的教育要以人為本，要培養全面發展、自由自覺的人。因此，在我們的教育中必須重視情商教育，使學生在知識、能力、思想道德及身心健康等方面不斷提高，個性得以張揚，使學生學會自我學習、自我教育、自我管理，為成功的人生打下良好的基礎，而發展情商在其中的作用實在重要
3樓：匿名使用者
畢竟本人不是什麼成功人士。所以我建議你看一下海菲的羊皮卷，那上面寫的很細的。
4樓：匿名使用者
生活，感情，家庭，事業都需要去用心去經營，好好看看36計和孫子兵法。
怎麼樣才能有個好口才。
5樓：紫涵小仙
無論做什麼事情，好的口才會提高事情的成功率。但是，你首先也要明白，培養好的口才沒有速成的方法，不可以兩三天就讓你成為一個有口才的人。
第一，下定決心學好自己的口才併為之付出努力，你堅定的決心也會讓你看起來比較自信。你在心裡一定要跟自己說，我要學好口才，一定要學好口才，學好口才才能讓事情進行得更順利。
第二，先充實自己，為口才做好鋪墊。多看書，上網查資料，先讓自己有知識了，才能跟別人聊得起來啊，如果別人一問你三不知，話題就無法進行下去了。你想想，有誰會不喜歡有文化的人？
第三，先傾聽，後訴說。你去看一些名人演講或者聽一些口才好的人說話，看一下他們是如何表達自己的，吸取他們的優點，看到適合你的，就用在自己的身上。任何口才好的人會成功都是以模仿為主，然後再加上自己創新的東西，形成自己的一種風格的。
第四，訴說的時候一定要注意對方的反映，不要光是你一個人在說，別人都沒有心思在聽。你一定要保證你說的話是別人想聽的，如果不是這樣的話，就打住不要繼續說下去。所以要學會觀察別人的面部表情，來決定自己說話內容的長短，別自個在那裡滔滔不絕地講。
第五，在說話之前先考慮好了再說，別想到什麼說什麼。你在頭腦裡先組織一下語言，然後再通過嘴表達出來，不要等到說出來之後後悔了，那就來不及了。你一旦失言了，以後聽眾就沒心思聽你說話了。
所以不要失言，才不會冷場。
6樓：匿名使用者
口才並不是一種天賦的才能,它是靠刻苦訓練得來的。古今中外歷史上一切口若懸河、能言善辯的演講家、雄辯家。他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。
美國前**林肯為了練口才,徒步30英里,到一個法院去聽律師們的辯護詞,看他們如何論辯,如何做手勢,他一邊傾聽,一邊模仿。他曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習口才。 所以聯絡好口才是根個人自身的努力是分不開的，想學好口才也可以去一些口才培訓學校去學習，推薦去誠銘卡耐基口才培訓學校。
7樓：麥小
方法1：多說，大膽說。一個口才很好的人是一個不怕強者的大膽的人。如果你想擁有好的口才，那就從實踐勇氣開始吧。不怕被告知，臉皮厚。
方法二：朗讀技巧、演講和其他書籍。這需要我們每天保持觀察和耐心地觀察它。顛倒了這本書的精華，在家裡實踐了很長時間。
方法三：在網上找一些演講比賽。然後沉浸在自己的處境中，思考如何處理它。讀完之後，我會回憶起精彩的部分。我建議你看一下大學辯論賽，辯論者很有口才，值得一看。
方法四：在家練習。口才的培養是一個長期的過程，需要長時間的鍛鍊。在家裡，你可以在鏡子裡練習，直到你滿意為止。
方法五：關v：公眾哈：幽默口才學。
方法六：參加社會或集體演講。例如，主持人、社群講座等活動。這不僅是獲得提升的勇氣，也是知識和朋友的積累。
如何提高情商，如何提高情商？
情商 emotional quotient 通常是指情緒商數，簡稱eq，主要是指人在情緒 意志 耐受挫折等方面的品質，其包括導商 lq 等。1 4 分步bai閱讀 要想改變對du於zhi 一件事的dao情緒，就要改變對於這件事的認知方式。2 4面對專壓力時冷靜對待的屬能力。3 4如果對某人生氣不滿，...
怎樣提高情商，怎麼才能提高情商？
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如何提高情商，如何培養情商
人人都要學情商，尤其是0 12歲的小孩子等需要學情商。具體來看，情商涵蓋了以下幾個方面的內容 自動自發 高情商者做一切事情的動力來自於內部，有很強的自覺性 主動性。決定做一件事後，沒有完成是不肯罷休的。目光遠大 高情商者目光長遠，不沉溺於短暫的利益之中，他們想問題 做事情眼光放得遠大，不會滿足於眼前...