1樓：匿名使用者
首先，a集合和b集合中元素應該是x，而t只是一個約束條件，t屬於z應該是說t取整數，也就是說在集合a中t的範圍從負無窮一直取到正無窮的所有整數，所以t的平方就是就是完全平方數，根據等式x=t²，集合a中的元素x為完全平方數；在c集合中也是一樣，t是從負無窮到正無窮的所有整數，所以當t取-2的時候x自為-13【7*（-2）+1=-13】，t取-1時x為-6，又由於集合b屬於集合a，所以集合b的元素一定是完全平方數（包括0），所以不用考慮集合c中t取負數的情況，那麼集合b中的元素就是完全平方數和被7除餘1的正數的交集，所以集合b的元素就是｛1，36，64，......}因為c的元素是x，t只相當於一個限制x的範圍的量，當t取整數時，根據等式x=7t+1，x自然是被7除餘1的數，你要實在想不明白的話，你可以將t任意取一個整數，帶進去看看x的值為多少你就知道為什麼x是被7除餘1的數了。
2樓：
你的老師錯了吧。
x=7t+1 ( x-1)/7=t t為整數
3樓：手機使用者
準確說負數是不對的，a中的元素可以理解成完全平方數，這樣就不應該有負數，老師可能是口誤。c集合的代表元素集x可以理解成是被7除餘1的數
高一數學集合裡｛丨是什麼意思
4樓：匿名使用者
這是一個集合的表示方法，這種表示方法如你所見為，前面的x表示元素，豎線後面的是用來描述這個元素的性質的，例如我舉所有正數的集合，那末可以寫成這就表示了這個集合包括了所有正數
5樓：匿名使用者
{}表示集合丨是分開前後的 前邊是代表資料 後邊是全部資料
6樓：匿名使用者
「｛」是花括號，用於描述集合中代表的元素和元素性質的，「|」是把集合中的代表元素（前）和這個集合中各個元素的性質或者是分別有有什麼元素（後）隔開
7樓：武萊閭興朝
「|」之前是表示集合裡的元素，之後是這些元素的限制條件，「|」不但有分隔的意思還有提醒你集合元素型別的意思。
記得采納啊
初中生數學基礎差怎麼辦？？？老師上課說的例題不能理解透徹？、有什麼好的方法補救嗎？？？
8樓：匿名使用者
老師上課說的例題不能理解透徹說明：1、你們老師講解知識不是很容易理解，可能講解方法不是很適合你；2、你理解的不是很明白，說明你學習的方法和思路有些欠缺。需要換個老師或者換個學習方法，建議你去找一對一輔導老師學習一下。
僅供參考，可詳細談談！
9樓：匿名使用者
可以自學（看教輔資料、看網上視屏）
10樓：山東新華電腦
隨著網際網路越來越普及，電腦相關的行業人才也越來越稀缺，就業崗位逐年增多，人才供不應求。因此從事網際網路相關的行業，是一個不錯的選擇。至於想學的專業，就看個人的愛好和本身的素質來看，建設藝術設計，電子商務，新**ui設計，影視後期等等都是近兩年發展很快的專業，就業前景不錯。
高中數學的特點？
11樓：海風教育
高中數學怎麼學?高中數學難學嗎?
數學這個科目,不管是對於文科學生還是對於理科學生.都是比較重要的,因為他是三大主課之一,它佔的分值比較大.要是數學學不好,你可能會影響到物理化學的學習,因為那些學科都是要通過計算.
然而,這些計算也都是在數學裡面.高中數學怎麼學?有哪些好的方法?
高中數學
知道孩子數學學不好的原因:
1、不要讓孩子被動學習,還有很多同學在上了高中之後還想初中,那樣每天吊兒郎當,這是跟隨著老師的思路.自己沒有一些衍生,之前沒有學習方法,在下課了也不會找.道練習題去練習,就等著上課,並且可前面不會用寫對老師上課的內容都不知道上課光想著記筆記,沒有思路的學習是沒有成效的.
2、老師上課的時候就是把這個知識表達的清楚一點,分析一下重點和難點.然而還有很多學生上課不專心聽課.對很多藥店也都不知道,只是筆記記了一大堆,自己也看不懂問題還有很多,在課後也不會進行總結.
只是快點兒寫作業.寫作業的時候,他們也就是亂套提醒他們對概念,法則都不瞭解.做題也只能是碰巧的做.
3、不重視基礎,很多孩子們的基礎都不夠紮實,但自己認為已經學得很好了就想進行下一節的學習前提你要把上節課的內容全部都弄明白了.在進行下一道題的演變. 尋找適宜的學習方式
對於高中數學怎麼學來講,找一個合適的學習方式還是很重要的.首先我們要做的就是培養一個良好的學習習慣,良好的學習習慣包括制定一個學習計劃,在上課之前,自己先學習,上課的時候認真聽課,上完課了也要其實鞏固上刻的知識,課後認真做練習.
在高中這個階段,孩子說小也不**大也不大,就在這個年齡段,孩子不管幹什麼事都很急躁.對於這種情況,家長你也不要著急.我們只要多和孩子溝通,找出孩子學習不好的原因.
老師讓孩子上黑板做題
數學擔負著培養孩子的運算能力,還有孩子應用知識的能力.高中數學怎樣學?還是要看學生對數學的理解程度.
學生要有自己的學習方法,你不光要掌握老師上課的內容,在下課之後還要及時鞏固,加深.
12樓：芥末留學
初中數學的考試方法，基本上是學什麼考什麼。高中數學考試卻有許多截然不同之處。下面用一個比喻來加以說明。
比如學木匠，要先學會各種工具的使用方法。怎樣考試呢？一種考法是，依次檢查你各種工具的使用水平。
如果你都能達到相當的級別，你就是學好了木匠的本領。這就是初中數學的考試方法。現在提出另一種考法：
給你提供適當的材料，並給出適當的備用零件，讓你做一個板凳。由你找出解決問題的方法，並且把自己的設想加以實現。你如果依次在板凳的凳面上安上四條腿，再想安裝四條橫翅，就要發生很大的困難。
也許你的想法根本就不能實現。這就是高中數學的考法。考的是學生解決問題的能力。
考試題多一半是生疏的題目，是考生不能依賴模仿加以解決的問題。學生最感困難的是沒有思路。分析不出所要解答的題目的問題結構。
本來，木凳的結構是凳面上鑿四個洞，再把四條腿用橫翅連線，然後蓋上凳面。有的學生非要把一塊方木，鑿去多餘之處，形成一個通身一體的板凳，費時費事，困難重重，實施中就會連續出錯。學生感到什麼方法都學過，就是分不清，什麼時候該用哪一個。
看來，這確實構成了初高中數學考試的主要區別。打個比方，老師不斷地講解謎語，分析它們的結構，特點，思路，猜法……。作為一名學生，你把這一切都背下來，考試時依然沒用。
考試時，讓你猜的一定是新編的謎語。考的是你的能力。
13樓：小青果
1）知識量劇增。高中數學比初中數學在知識內容的「量
」上急劇增加了。訓練題目試卷數
量也大的驚人。
而且還有非常要命的一點：
好多高考考的東西課本上根本沒有，
這個比例大
概佔到50%
，如果僅學課本上的東西恐怕連學業水平測試也不能通過，這些知識的獲得途
徑主要是通過課堂上的講授。（2
）數學語言變化大。
高中的數學語言與初中有著顯著的區別。
初中的數學主要是以形象、
通俗的語言方式進行表達，而高一數學一下子就觸及抽象的集合符號語言、邏輯運算語言、
函式語言、圖形語言等。也就是說抽象化程度大大提升，抽象是感覺難的主要原因。（3
）思維方法迥然不同。高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由於很多老
師為學生將各種題型建立了統一的思維模式，如：解分式方程分幾步；因式分解先看什麼、
再看什麼，
等等。確定了常見的思維套路，因此，
形成初中階段在數學學習中習慣於這種機
械的、便於操作的定式。
而高中數學在解題方法步驟上靈活多變，
往往一題多解，
往往一道
題用代數法能解出，
用幾何法也能解出，
但每種解題方法所用時間和出錯的機會不一樣，
這就要求對各種思想方法如數形結合、
分類討論、整體換元、消元等思想方法融會貫通，
思想方法的學習就像外語的語法一樣，在高中數學的學習中佔很大比例。
很多高一新生，在初中時學習很優秀，升入高中之後由於缺乏對高中課程特點的認識，
起步階段沒有引起足夠重視，
開始的兩個月學的一塌糊塗，
成績一下子沉了底，
後來再想往
上趕發現怎麼都上不去，
怎麼都入不了門。在長期的實踐中，
針對這些問題，我對高中數學
的學習方法總結了幾個字：思考，運算，積累。希望對大家有幫助。
思考是核心。
同學們肯定都有這樣的學習體驗：
課堂上都能聽懂，
老師講的題目覺得自
己都會，
可是課下自己一做就錯，
有的問題甚至沒有思路。
學數學最忌諱的是老師講同學聽，
聽完之後做筆記，從頭聽到尾，從頭記到尾，聽的特明白，筆記記得特清楚，輪到自己一做
題還是不會做，
還是無處下手，
這就好比同學們站在岸上學游泳，
沒有經過那個被水淹、在
水裡撲騰的過程老師示範的再清楚你還是不會。
這就不難理解為什麼上課聽的很認真、
記筆記記得特完美的同學還會遇著題不會，
馬上看答案的同學為什麼總學不好數學。
我們要將思
考貫穿於數學學習的整個過程，
無論課上老師的提問，
還是課下自己做題，
我們始終要做的
就是思考：
為什麼這麼做，為什麼要這麼變形，這道題還能怎麼做，這類題目解決的共同方
法是什麼，
所蘊含的思想方法是什麼。
數學學習的主陣地是課堂，
當老師提出一個問題後同
學們的大腦就要飛速的旋轉，
哪怕有一點點思路也要積極回答，
這樣積極參與的過程學習效
率很高。
運算是基礎。
數學在小學階段被稱為算術，
初中階段被稱為代數，
用字母代替數字進行
運算，在高中更是通過指數、對數、三角函式、向量、排列組合、演算法等載體發展人的計算
能力。較複雜的解析幾何題目運算過程可達幾十步，
只要錯了一個正負號或算錯一個小數就
會滿盤皆輸，整個大題報廢，所以離開了一個強大的計算能力就談不上學數學。所以說，一
道題從有了思路到能得滿分還差多少裡？十萬八千里！
為了提高計算能力，
在筆算的基礎上
更要心算。
學數學要將算放在首位，
這也是高考對數學的第一個也是最重要的一項要求，
歷年的高考題也更加印證了這一點。
運算是能力，
能力的提升沒有什麼巧妙的方法，
就是要拿
出你的耐心和細心大量的練，親自動手將每一個得數算出來。
積累。數學課如果有幾節課沒聽，有幾節練習沒跟著做，
再接著聽便不好聽懂，甚至一
點都不會。
由此可見數學的一個重要特點就是必須將先學的知識徹底掌握才能進行後續的學
習。前邊提到數學的一個重要特點就是抽象，
內容都是用字母和符號表達的，
這就要求同學
們必須對學過的東西進行持之以恆的反覆記憶和運算，
通過這種方式將抽象的東西內化，
最後形成直覺。
但數學題太多了，
人們都把他比喻成題海，
都記不把人累死嗎？這就涉及到積
累什麼東西的問題。
牽牛要牽鼻子，
想問題辦事情要抓關鍵，
抓主要矛盾。
高中數學的這個
關鍵就是指好題：
有代表性的，
通過這道題能掌握好幾個重要知識點，
能掌握解一類問題的
通法，能以一頂十的題目。
要是讓你單純背誦你總覺得這事有點荒唐，
不像文科的東西那樣
好背，或者說根本就不適合背誦，怎麼辦？多做，好題做六遍，做的遍數多自然就掌握了。
所以我們要積累的東西是上課老師所講授的典型例題，
解決典型例題的思想方法。
課上要逐
漸學會迅速記錄簡明的課堂筆記，
課下詳細整理，
補充詳實。
除此之外還有學著整理做過的
試卷，高中各科試卷多的驚人，
而這些試卷上往往有很多精彩的題目，
都往筆記本上謄寫沒
那時間，
索性直接將筆記做在卷子上，
每隔一段時間進行閱讀，
尤其是考前這麼做效果最好。
最後給大家幾個建議：
1.認真聽好每一節課。有的同學上課不聽，下課不看，資料不做，考試前拿著課本在那記公
式，總結知識點，考試成績是一塌糊塗。原因是什麼，為什麼初中可以考前突擊，現在卻不
行了，初中知識簡單，結構單一，高中數學靈活多變，不是靠死記硬背，更多的是課堂上講
解的解題的思想方法。
2.記數學筆記，特別是對概念不同側面的理解，以及典型例題。
3.建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找
錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石
出、以便對症下藥；解答問題完整、推理嚴密。
4、記憶數學規律和數學小結論。高中數學不是靠死記硬背，但是不代表不背，基本的規律
和結論還是必須記的，記的熟練了，自然也就能靈活運用了。
5.在有能力的基礎上做一些數學課外題，加大自學力度。
6、反覆鞏固，消滅前學後忘。
7、學會總結歸類。①從數學思想分類②從解題方法歸類③從知識應用上分類。
最後，要有意識地培養好自己個人的心理素質，
要有決心、
信心、恆心，更要
高一數學集合問題，求詳解，高一數學，關於集合的問題，求答案及解析，謝謝！ 如果答的好，還會追加懸賞的！
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