1樓：胖丫丫妞妞
近年來，社交**上經常爆出一些學校行政領導無故剋扣教師年終績效工資，導致許多兢兢業業的老師拿不到年終績效甚至出現還要被扣錢的這樣一種尷尬境地。面對這樣一種令人憤怒的現象，我認為只有合理制定教師績效工資方案，才能提公升教師工作積極性，消除這種不正之風。
年終績效是對教師一整學年教學成績效果的物質獎勵，它包括基礎性績效和獎勵性績效這兩種。基礎性績效指的是教師完成基本的教學任務所獲得的獎勵，一般是按月發放；而獎勵性績效指的是教師在完成基礎教學以外，進行或者參加其他教學活動所產生的收益，它佔工資總量的百分之三十，一般是在年度期末發放，所以被稱為年終績效。
我認為年終績效分配應該體現在以下幾個方面：第一是擔任班主任的教師。班主教師要比其他任課教師付出更多的心血和勞動，除了要完成基礎教學任務之外，還要組織班級活動，關心學生成長；定期家訪，與學生家長取得溝通聯絡，瞭解學生的學習和心理問題，幫助學生構建和諧、友愛、健康的班集體。
班主任工作量是巨大的，應該獲得額外獎勵。第二是教學效果獎勵。由於教師教學方法得當，教學生動生趣導致班級學生在期末考試中取得了優異成績，面對優秀教學成果，要給予優秀教師物質上獎勵。
第三，教師獲獎。教師在教書育人的過程中，也不放棄自身修養的提高，通過不斷努力，在省級市級示範課、教研課上獲獎。第四，教師在教學科研領域發表**應該以資鼓勵。
教師在教學之餘，多撰寫一些教育科研方面的**，在省級以上的學術期刊上發表。第五就是在完成本職教學任務之外，多代課也要以資鼓勵。按照多勞多得的原則，一些教師在工作上兢兢業業，除了完成既定教學量，還投入到更多教學工作中來，擔任多門課主講教師。
除此之外，教師在工作之餘多參加一些校內外活動，不斷提高自身修養，這些都是值得獎勵的。
我認為學校要明文出臺檔案，將教師的年終績效以檔案形式下發，合理分配和制定教師年終績，才能促進和激勵教師安心教學，還校園一片淨土。
2樓：心晴朗
很多地方教師的年底績效是平時工資扣下來，當考核獎金髮的。每個月扣點，年底考核過了就發，不過就不發，還有可能挪一部分副科老師的獎金，給主科老師多發。我認為應該多勞多得才合理。
3樓：振霖霖
多數地方教師的年終績效是和教學工作量掛鉤的，也是根據你帶課的課時來算，結合個人平時工作表現、公升學率等綜合計算。
4樓：不著急上課
不同的教師績效考核是不一樣的，分配的程度也是不一樣的。我認為按照教師的資歷和工齡去制定才是最合理的。
教師的績效工資應該怎樣分配才算合理
5樓：雨天卟哭
工資的分配對於乙個公司的運營至關重要，合理的工資分配可以激勵員工的工作積極性和創造力，提高員工的工作效率，進而帶來更好的業績和利潤。以下是一些可能有助於實現合理工資分配的方法：
根據市場薪酬水平確定基本工資水平。瞭解同行業同崗位的薪酬水平，可以幫助公司合理確定基本工資水平。
根據員工績效給予績效工資。根據員工的工作表現，考核其績效，對於表現優秀的員工，可以給予績效工資的獎勵。
根據員工技能和資歷給予技能津貼和資歷工資。根據員工的技能和工作經驗，為其提供技能培訓，顫空頌並逐步提高其技能水平和職業資歷。
為員工提供福利和獎勵。例如，提供醫療保險、退休計劃、**期權等福利，或者為員工的出色表現提供獎金、旅遊等獎勵。
根據工作性質的不同給予不同的虧公升津貼。例如，對於需要進行加班或在特定條件下工作的員工，可以給予加班津貼或者危險津貼等。
總的來說，合理的工資分配需要考慮到市場競爭情況、員工績效、員工技能和資歷、福利和獎勵等多方面的因素，以達到最大限度茄鄭地激勵員工的積極性和創造力，同時保證公司的經濟效益。
你們學校的績效評估怎麼樣?如何完成，誰完成?每個老師的評價者分配百分比是多少?它是如何給老師的?給出評估後採取什麼行動?做什麼跟進?
6樓：
你們學校的績效評估怎麼樣？如何完成，誰完成？每個老師的評價者分配百分比是多亂拆少？它是如何譁談棗給侍櫻老師的？給出評估後採取什麼行動？做什麼跟進？
一、指導思想1、實事求是對教師工作作出科學、客觀的評價。2、獎勤罰懶，充分調動教師的工作積極性。3、考評結果作為教師年度考核、職稱晉公升、評優選先和績效工資的主要依據。
4、促進學校健康和可持續發展。二、考核物件、時間和許可權1、全校所有教師。2、考核以月為週期，按照考核細則，每月末核算每位教師的考核成績。
3、確因有病或其他特殊原因不能上班，按照相關部門的規定進行考核。三、考核內容及量化標準(一)、考勤(20分)病假一場扣分，事假一場扣分，遲到一場扣，早退一場扣分，曠工一場扣2分，一天兩場。本項得分扣完為止，不計負分。
婚喪嫁娶產等假期按相關檔案精神執行。考核以學校考勤記載和教師請假條為依據。(二)、工作量(30分)1、教學工作量；本校教師任課節數基本持平，教學工作量各為30分。
2、管理工作量：教導主任記6個工作量，安全校長記4個工作量，後勤會計計4個工作量。收發報刊管理人員計1個工作量。
冊森(三)、教育教學過程(30分)1、備課(6分)，要求教師對所任學科備寫相應的教案，具體要求按照《鄭郭鎮小學教學常規制度實施細則》關於對備課的規定進行，學校採取每月一次業務大檢查方式進行，檢查每缺一課時扣分，備寫簡單，教學環節不全，字跡潦草，封面名目不全等不按學校要求備寫教案者每項扣分，無教案和使用舊教案者本項不得分。(以學校各科教案檢查量化考評表量辦法為依據)2、課堂教學(6分)，對教師的課堂關於課堂教學的要求進行量化評定，並不定期抽查教師的'上課情況，在檢查過程中發現課堂遲到早退1次扣分，曠課一節本項扣完，無教案上課或備寫教案與上課教學過程不符者，發現一次扣分，扣分累計在課堂教學量化評定總分中扣。3、作業批改及輔導(8分)關於對作業的要求進行檢查，採取平時抽查和月查結橋姿譁合進行，檢查或抽查中作業量達不到學校要求的標準，每少一次作業扣分，作業批敏行改不及時，每落一次扣分，作業批改粗糙，發現明顯錯誤遺漏的，發現一處扣分，無作業批改紀錄者扣5分，作業批改不按學校要求，作業普遍書寫潦草，封面不整潔，有家長反映，經學校調查核實，有明顯問題者扣分。
以作業檢查情況反饋表為依據)
教師的績效工資應該怎樣分配才算合理
7樓：匿名使用者
（一）績效工資跟職稱、職務工資制度是2個不同的概念，實行績效工資後，廢除原來的職務職稱工資。
工資總額：基本工資（看學歷）+工齡工資（看教齡）+崗位工資（具體的工作崗位）+工作業績（考核結果）
二）教師（含職工）舉辦經學校批准的講座，每次發給講座津貼100元。
三）教師按規定進行早、晚自習輔導，併到班級認真答疑和治理，每輔導1次(早 晚)自習發給津貼10元。
四）教師（含職工）參加由教務科正式排定的監考，每次發給監考津貼10元。
五）職工兼課，每學時發給兼課津貼10元。
六）學校將在教學質量，教書育人、教學治理、第二課堂、實驗室建設，教學研究、**撰寫、實習、設計的預備和指導、文體活動的輔導和組織等方面設定一些單項獎，以獎勵有突出表現和成績的人員，其獎金額根據具體情況由校長決定。
現在很多教師抓住《教師法》和《義務教育法》的教師工資不得低於公務員，扭到**鬧，其實是錯的。
公務員實行陽光工資，也叫津補貼，實際收入並沒有增加，而我們的教師朋友卻認為是公務員漲工資了，教師（事業單位）沒有漲。其實公務員並沒有漲工資，只是把以前的獎金換了乙個名稱而已。
大部分單位公務員甚至還不如以前拿得多。因為現在不能亂髮獎金了，以前公務員雖然每月1000 零的工資，可是獎金每月就有上千元，還有發實物的。年終獎金更是高的很，每個單位不同。
以前公務員每年收入5萬很正常（包括鄉鎮的），教師收入2萬元，公務員很早以前，一直以來就比教師收入高，教師為什麼不鬧？
因為你們沒有看到獎金的存在，現在只是把獎金換了一件馬甲出來，大家就都認識了。
所以公務員工資改革只是改革以前的各部門各單位的公務員獎金分配的不平等。
教師是事業單位，因此會和其他事業單位一起實行績效工資，實行了績效工資，你的以前的基本工資就會減少。
績效工資如何扣稅，績效獎是怎麼扣稅的？
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