1樓：小強愛超人
機翻 有不通的地方你自己修改一下）我們的研究結果表明，有大量兒童教兒童個人所需的努力影響。這體現在三個方面。首先，教師工作量的變化被證明是一種變異的遺傳子特徵之間的功能。
其次，兒童的挑戰行為，在進入小學時，評估，顯著的**，在中學任教同一兒童所需的努力。第三，這種具有挑戰性的兒童行為和教孩子所需的努力似乎都有乙個共同的遺傳**。我們排除了兩個潛在的方法文物：
第一，顯著孩子的影響保持甚至當我們審查由不同的教師評價的雙胞胎。二，具有挑戰性的兒童行為的措施，代表了幾個評價者複合（早期的教師，家長和研究人員），這表明這種複合可能代表穩定方面對孩子的行為，而不是特定的環境行為。 有趣的是，要注意老師努力對孩子的影響是顯著影響兒童的挑戰行為，煩躁，消極情緒，衝動，注意力分散，多動，少受影響兒童的智商分數。
我們發現，與以前的研究結果相一致，兒童的認知能力和教師子女關係之間的聯絡似乎是兒童selfregulation和行為上的困難（艾森豪，貝克，及blacher，2007年）的功能。這一發現可能是因為智商低的兒童往往有合作具有挑戰性的行為的發生，但不一定表現出挑戰行為的兒童智商低。 雖然兒童在老師的努力，我們觀察到的變化的乙個顯著比例的影響，我們也發現了相當大的變化，教師向個別兒童的努力，不能歸因於孩子的效果。
共同的環境因素影響兒童在同一間教室中規定的教師的努力，但不是在不同的教室中的兒童。共同環境行為的遺傳模型的方差成分通常被認為指數兒童的家庭環境，都使得孩子們類似的經驗。在我們的研究，共享的環境因素之間在同乙個教室的兒童在老師的努力的相似之處，但不是在不同的教室之間的兒童。
這一發現三種可能的解釋：第一，共享的課堂氣氛，可能會導致在需要類似的教學努力的學生，不論其遺傳背景。第二，教師的個人風格可能導致他們投資類似的努力，在所有學生在他們的教室。
第三，由同一教師提供的收視率可能含有偏見和學生之間建立的人工相似之處。
文言文刻舟求劍的意思
原文 楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽 j 契 q 其舟，曰 是吾劍之所 刻舟求劍 漫畫從墜。舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！譯文 譯文 有一個渡江的楚國人，他的劍從船上掉進了水裡。他急忙用刀在船沿上刻了一個記號，說 這兒是我的劍掉下去的地方。船停止以後，這個人從...
刻舟求劍這首文言文的意思是什麼刻舟求劍文言文翻譯
刻舟求劍 比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。典出 呂氏春秋 察今 記述的一則寓言，說的是楚國有人坐船渡河時，不慎把劍掉入江中，他在舟上刻下記號，說 這是我把劍掉下的地方。當舟停駛時，他才沿著記號跳入河中找劍，遍尋不獲。該寓言勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，後引伸成不懂變通 墨...
文言文的寓言有哪些，有哪些文言文寓言
1 劉基 郁離子 寓言故事 芮伯獻馬賈禍 周厲王使芮伯帥師伐戎，得良馬焉，將以獻於王。芮季曰 不如捐之。王欲無厭，而多信人之言。今以師歸而獻馬焉，王之左右必以子獲為不止一馬，而皆求於子。子無以應之，則將嘵於王，王必信之，是賈禍也。弗聽，卒獻之。榮夷公果使求焉，弗得，遂譖諸王，曰 伯也隱。王怒逐芮伯。...