1樓：網友
我覺得 最重要的多舉例子，幽默，讓學生把數學當成一種興趣~
2樓：匿名使用者
認真聽講 好好複習。
3樓：口口軒雙魚
認真聽課，做好筆記。
4樓：匿名使用者
如果平安夜晚上有個大塊頭從屋頂進來把你裝進大袋子，
小學數學課堂教學的五大環節是什麼？
5樓：休閒娛樂助手之星
一、創設情境，引出問題。
二、動手實踐，深入**。
三、解決問題，提公升認識。
四、鞏固提高(練習)。
五、課堂小則搏結。襲鄭。
小學數學簡介：小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為孫禪祥初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：
數學**於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。」
的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是乙個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程，因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關係轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。
從我們的教育目標來看，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力。
數學課可以教些什麼？
6樓：徐英秀裴納
數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。通過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推匯出的真理。
數學蘆粗枯屬性是任何事物的可量度屬性，即數學屬性是事物最基本的屬性。可量度屬性的存在與引數無關，但其結果卻取決於引數的選擇。例如：
時間，不管用年、月、日還是用時、分、秒來量度；空間，不管用公尺、微公尺還是用英吋、光年來量度，它們的可量度屬性永遠存在，但結果的準確性與這些參照系數有關。
數學是研究現實世界中數量關係和空間形式的科學。簡單地說，是研究數陪洞和形的科學。由於生活和勞動上的需求，即凳掘使是最原始的民族，也知道簡單的計數，並由用手指或實物計數發展到用數字計數。
老師，你的解釋也是正確的，不過有點籠統，我覺得數學通俗一點的說是用抽象思維研究抽象事物或有形事物的數於量的一門學科，它是一些學科的基礎）也是可以的，不過給二年級的上課可以講一些通俗易懂的例子···
小學數學課堂教學應該注意什麼呢？
7樓：人教版小學數學
(1) 注意課堂紀律，如果學生亂，你講的在好也沒用。這時你可以誇一誇坐的好的孩子。
2)把要學的知識融入故事中，多舉生活例子。
3)小學課堂教學要注意知識的連線，多利用舊知識遷移的方法到新內容。
8樓：梁聰亮
小學生的注意力不是很集中。
講的不能吸引他們的注意力就不行。
用一種幾乎是玩的方法來教學生效果應該會不錯。
9樓：網友
1、講解要細緻。
2、教會學生分析問題的方法。
3、給學生自主分析的空間。
4、注重學生的智力開發及個人潛能的開發。
5、注重生生互動和師生互動。
10樓：母松
要帶動學生的上課情緒呀。
11樓：網友
學生的認知是在學生已有的經驗中提公升和發展起來的，因此小學數學教學應注意學生的認知基礎，將小學數學問題的解決由具體化、生活化逐步概括抽象。
12樓：網友
記得小學的時候很多同學總問我數學題怎麼做，我就跟他們耐心的解答，有時候他們有什麼不懂的，我就停下我的講解過程，給他們解答，問題的關鍵來了，他們有時候問我的問題是比如，這裡為什麼要這麼算，要用這個公式，這公式**來的？我當時就無語了，這個是這一章的公式定義，他們對基本的定義都沒有理解，當然沒法做題啦，所以學好數學的乙個關鍵就是搞懂定義的由來，理解好各個定義，很多朋友推薦你多做題，我想原因很簡單，因為數學的題型很多，有些題型如果你之前沒見過，可能考你的時候你還不知道在考什麼，多做題的好處就是能豐富裡的題庫，當你見過各種各樣題目的時候，有時候做題就會覺得很輕鬆，因為你基本都見過了，何愁不會做呢，但我不鼓勵你瘋狂的做題，而是靜下心來想想這個定義的由來，可以說每道數學題都是從定義入手解決問題的，如果你真的能靜下心來想通定義的由來，任何題型都難不倒你，我當初很少做習題，什麼黃岡密卷之類的，很少做，我靠的是理解，理解才是核心，正所謂以不變應萬變，小學數學更在乎理解公式，定義，建議抽時間專門去思考定義的由來，不需要多做題，等你徹徹底底的想明白了公式的由來，你自然而然就會發現做數學題變得容易起來，學好數學對你來說就不是什麼老大難的事情啦。
數學說課時到底是在某某基礎上進行學習的還是教學的?
13樓：王者向光
1.數學說課時到底是在某某基礎上進行學習的還是教學的情況如下所示。
2.說課是指教師依據某一學科的教學科學理論，教材和教學大綱，說某一課題打算怎樣上以及為什麼這樣上的教學分析。目前，說課在各層次的教研活動和教學評比中，已作為一項主要手段被廣泛採用，那麼如何說課呢？
下面我以數學學科為例簡要闡述之。
一、說教材。
是指教師在鑽研教材的基礎上，說某一課題的作用和地位；教材的編排思路和結構特點；教學目標；教山譽困學的重點和難點。
第 1 頁。
1）說教學內容的地位、作用和意義。要講清課虛伍時教學內容在節、單元、年級乃至整個全套教材中的地位、作用和意義，而不是孤立地看待某課時教學內容。這是由數學教學環環相扣，具有嚴密的邏輯性和序列性所決定的。
比如說等差數列這逗念一節地位和作用時，我是這樣分析的：數列是高中數學重要內容之一，它不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟後的作用。一方面， 數列作為一種特殊的函式與函式思想密不可分；另一方面，學習數列也為進一步學習數列的極限等內容做好準備。
而等差數列是在學生學習了數列的有關概念和給出數列的兩種方法——通項公式和遞。
中學數學課堂教學值得注意的幾個問題
一 建立和諧的師生關係，使其 尊其師，信其道 學生剛入初中時，由於環境和教學的物件變了，往往對老師採取一種琢磨的態度，因此，教師要以火一般的熱情去溫暖學生的心田，消除學生的心理障礙 加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使...
如何在數學課堂教學中轉化後進生，在數學教學中如何轉化後進生
課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質量的主要渠道。過去傳統的教學模式已不能適應新的教育體制和要求，我們要更新教育教學觀念，轉變工作作風，建立民主平等的師生關係，營造寬鬆 和諧的教學氛圍。在數學教學中如何轉化後進生 初中數學教學中如何轉化後進生？教師尊重和接納後進生。首先就是需要老師對後進生給予良好...
在小學數學課堂教學中，教師如何關注學生的學習過程？如何關注學
一句話 看學生的反映情況 在改作業時,如果遇到非常bt的回答 比如像我超難問題一步解決 可以去問他.小學數學課堂教學中如何實現學生自主學習結 興趣是推動學生求知慾的強大動力，學生只有對所學的內容產生濃厚的興趣，才會自主 專心學習。在學習新知時，教師根據學生年齡特點，通過說話 遊戲 講故事 猜謎語等形...