什麼是幼兒園課程故事
1樓：
摘要。# 幼兒園課程故事。
幼兒園課程故事是從幼兒身心發展的特點和特定的社會文化背景出發，有目的、有計劃地組織和實施並貫穿於幼兒一日生活之中的經驗。這種經驗是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導和促進幼兒朝著社會所需要的人才的方向發展。
這一定義既反映了一般課程的基本特徵，如目的性、計劃性、結構性等，也反映了幼兒園教育的獨特性和不可替代性。
獨特性意味著某些教育任務和要求（身體保育）是幼兒教育階段所特有的，對幼兒的成長和發展是必需的。
不可替代性意味著其他任何年齡階段的教育功能、目標、內容及方法都不能直接移植到幼兒園教育上。
什麼是幼兒園課程故事。
# 幼兒園課程故事：幼兒教育的獨特與不可替代。
幼兒園課程故事，是從幼兒身心發展的特點和特定的社會文化背景出發，有目的、有計劃地組織和實施並貫穿於幼兒一日生活之中的經驗。這種經驗是幼兒園施加教育影響的一種中介，以引導和促進幼兒朝著社會所需要的人才的方向發展。
這一定義既反映了一般課程的基本特徵，如目的性、計劃性、結構性等，也反映了幼兒園教育的獨特性和不可替代性。
獨特性意味著某些教育任務和要求（身體保育）是幼兒教育階段所特有的，對幼兒的成長和發展是必需的；
不可替代性意味著其他任何年齡階段的教育功能、目標、內容及方法都不能直接移植到幼兒園教育上。
什麼是幼兒園課程故事？
故事：是文學體裁的一種，側重於事情過程的描述，強調情節跌宕起伏，從而闡發道理或者價值觀。
幼兒園課程故事：以故事的形式通過乙個個「關鍵事件」揭示其背後的意義。「做符合幼兒需要的事，做適合幼兒天性的事，做幼兒力所能及的事，做幼兒能感受挑戰的事，做幼兒能感受到趣味的事，做幼兒能做有思維參與的事。」
如何做好幼兒園課程故事
2樓：小陽論數碼
如何做好幼兒園課程故事詳細如下：
一、幼兒園課程故事的界定。
課程故事是教師的教學生活方式與歷程，在這一過程中，教師以敘事的方式看待教學問題，踐行自己的課程理想，促成自身教學經驗的生長。
二、課程故事的基本條件。
1、真實性，即課程故事中的事鏈啟碼件是課程實施中的真實事件。
2、故事性，即具備故事的基本要素，包括主題、事件、人物和環境。
3、反思性，即課程故事包含教師的反思。
三、幼兒園課程故事敘述的對策。
1、內容選擇要有意義，主題核心要凸顯。
一是選擇有意義的課程事件。第一，所選擇的課程事件要有情節性。第二，所選擇的課程事件要有啟發性。
二是凸顯課程故事的主題核心。
2、突出關鍵內容，敘述方式多樣化。
一是突出關鍵內容。突出課程故事的關鍵內容能夠讓課程故事更聚焦。具體來說，第一，使用描述性語言，讓課程故事真實而生動。第二，使用感性語言，賦予課程故事以美感。
二是敘述方式多樣化。
3、循序漸進，反思走向深層次。
1、反思的第乙個層次是技術理性，主要針對為了實現教育目標而考慮的方法、技巧方面的問旁歲題以及理論發展。
2、第二個層次是情境層面，主要是指對課堂教學實踐的一些假設、趨勢以及教學策略使用效果的反思。
3、第三個層次的反思——批判性反思是指對直接或棚哪間接與教學實踐相聯絡的道德、倫理方面的問題的反思。
什麼是幼兒園課程故事？
3樓：業雨竹
幼兒園班本課程是基於「園本課程」而產生的，它立足於班級，**於班級幼兒的興趣和最近發展區。
也產生於教師對本班幼兒瞭解的基礎之上而建構。班本課程在幼兒園班級開展，是有效落實《幼兒園教育指導綱要。
3-6歲兒童學習與發展指南》中「課程追隨兒童」的課程理念的有效路徑。
班本課程的內涵：是以班級為基地進行的課程實施和開發。是指以班級為基點，從各班幼兒和教師的實際出發，充分運用幼兒園和班級的各種資源，切實關注班級生態，通過對園本課程的再設計等操作策略，由本班教師、幼兒、家長共同參與的在具體的教育情境中創生新的教育經驗的課程。
二是應整合利用各種資源，建立生態課程。幼兒園和教師應充分綜合利用班級、幼兒園、家長、社群資源，以幼兒的生活經驗為基礎，將幼兒的差異性與幼兒的真實生活引入到課程中，結合本地區、本園、本班級的特色社會和自然課程資源，激發幼兒的感覺思維，形成形象生動、內容豐富、探索創新的生態課程。
班本課程的開展意義：1.為教師提供了廣泛的教育空間，是成長教師的重要途徑；2.
為幼兒的發展提供有力的保障，對促進幼兒的健康成長與全面發展產生深遠的影響；3.為促進家園共育提供動力源泉。4.
為幼兒園教育質量提高提供保障，對促進幼兒園可持續發展。
產生重要作用。
4樓：邵翰
幼兒園課程故事，我覺得應該是學習一些故事，給小朋友講，因為幼兒園的小朋友他們比較小，能聽懂的一些小故事，從故事中去學習一些人生的道理和社會上的一些東西，大概就是這樣的。
5樓：生活小達人兮兮
幼兒園課程故事是幼兒園教師通過回憶、整理、歸納、篩選幼兒園課程實施中真實發生的有意義的課程事件。
什麼是幼兒園課程故事
6樓：
摘要你好，幼兒園課程故事是幼兒園教師通過回憶、整理、歸納、篩選幼兒園課程實施中真實發生的有意義的課程事件，通過敘述表達一定的主題及反思而形成的故事。
什麼是幼兒園課程故事。
你好，幼兒園課程故事是幼兒園教師通過回憶、整理、歸納、篩選幼兒園課程實施中真實發生的有意義的課程事件，通過敘述表達一定的主題及反思而形成的故事。
謝謝，希望我的對你有幫助。
幼兒園專案活動和課程故事的區別
7樓：容尚離
一、首先區分兩個的定義：
1、幼兒園課程，所指廣泛，一般包括以下幾層含義：
1）幼兒園開設課程的總類別和基本情況，不同的幼兒園開設課程是不完全一致的；
2）幼兒園教學用的譽喊教材體系，包括教材、**、音訊、卡片、掛圖、教具、道具等等，這裡重點說的是那些實際的教學用具，實物的。
3）最後一層含義，就是指幼兒園老師備課的具體方案、檔案、獨特教具或道具等，從這個方面來講，幼兒園課程和幼兒園教學活動都是指的一類東西，不過前乙個是方案，後乙個是實踐。漏虛握。
2、幼兒教育活動，一般包括以下幾類：
1）常規的故事、兒歌、動畫、遊戲等傳統的匯入及正常上課的具體環節等；
2）非常規的節日活動、外出拉練、園內彙報課、家長公開課、親子娛樂活動等。
所以，綜返慶合比較之後，就可以得出以下結論：
二、相同點：
幼兒園課程的第三層含義，與幼兒教育活動所指的含義基本一致，都代表了幼兒教育中，教師的具體教學方法，從備課到上課，甚至到課程評價，以及複習的全過程。
三、不同點：
1、幼兒園課程一般由教材出版商（多數為出版社，也有很多是民營）的教研人員編寫，不要求幼兒園老師有很強的教研能力，老師只要能夠按照課程所講，自己篩選屬於自己的課程內容，最後實現完整的實現幼兒實際的教育活動即可。
2、再明白一點說，現實中，絕大多數幼兒園，普通老師不具備創造和開展幼兒園課程教研的能力和熱情，他們只能是在現有大綱的基礎上，在幼兒教育的過程中，發揮自己的聰明才智，在幼兒教育活動上做再加工和改造。
總之，這兩類東西，代表了不同群體要做的不同工作，對於幼兒園老師來說，做好第二項內容就算完成基本的工作職責，如何有能力設計和改編整個幼兒園課程體系，可以考慮到出版社應聘看一看，哈哈。
什麼是幼兒園課程故事
8樓：
幼兒園課程故事是指將幼兒園教育目標和教育計劃轉化為一系列生動有趣的故事和活動，以引導和促進幼兒在幼兒園的學習和成長。這些故事和活動具有目的性、計劃性和結構性，並且與幼兒的日常生活緊密相連，旨在幫助幼兒逐步掌握社會所需要的基本知識、技能和價值觀念。在幼兒園課程故事中，教師通常會以故事的形式講述一些基本概念和知識，例如數學、語言、科中辯瞎學、藝術等。
這些故事的主題和情節都是根據幼兒的興趣和需要來設計的，目的是讓幼兒在故事中逐步掌握這些基本概念和知識。同時，教師也會將一些操作性的活動，例如手工製作、遊戲、**、繪畫等，融入到故事中，讓幼兒通過實際操作來加深對知識的理解和記憶。幼兒園課程故事的好處在於，它能夠將抽象的知識和概念轉化為具體、生動的形式，更容易被幼兒理解和接受。
同時，課程故事也能夠激發幼兒的學習興趣和好奇心，促進他們主動探索和學習新知識。此外，課程故事還能夠培養幼兒的社交能力和團隊合作精神，讓他們在學習中逐漸形成良好的人際關係和集體意識。總之，幼兒園課程故事是一種重要的教育方式，它能夠有效地將幼兒園的教育目標和教育計劃轉化為生賣空動、有趣的故事和活動，幫助幼兒逐步掌握社會所需要的基本知識、技能和價值觀念，同時也能夠激發幼兒的學習興趣和好奇心，促進他們主動探索和學習新知識。灶神。
幼兒園科學培訓心得，幼兒園主題培訓心得
重視幼兒的表bai 達與交流。du在幼兒園科學教zhi育活動中，教師不僅要dao引導幼兒通過回實踐操作，感知答科學的樂趣，還要引導幼兒把科學實踐過程和獲取的結果用語言表達出來，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發展，把實踐的經驗化為語言存在於意識之中。幼兒園主題培訓心得 劉毓潔老師的幼兒園數學...
幼兒園開設特色課程好嗎
當然是一件好事。因為 歲的學齡前兒童正處於對某種事物認知的關鍵期，說的也就是正在上幼兒園的小朋友。而家長和老師正可以在這個時候發掘幼兒先天的潛力，對這個時期的幼兒的愛好做出正確的引導，根據幼兒特長選擇恰當的特色課程。而且在幼兒園參加特色課程的學習，要比出去上培訓班要好的多，因為幼兒已經習慣了幼兒園這...
幼兒園課程設計包括哪些要素幼兒園的基本要素不包括哪些內容
一 幼兒園課程內容與課程目標的關係幼兒園課程的內容是由目標決定的,而目標的達成又離不開內容,沒有課程內容,目標也無法實現.一 課程目標規定了內容的範圍與要求幼兒園課程的內容是依據課程目標來選擇和確定的.幼兒園課程目標反映了社會對幼兒發展的期望,也反映了幼兒身心發展的需要及規律 特點,因此,幼兒課程的...