1樓：行行莊
針對輔導小孩的作業，家長們有太多的憋屈和疑惑，不用說作業，母慈子孝；一說作業，雞犬不寧。學校老師給孩子有作業，機構老師也給孩子有作業。真的是作業多如牛毛，家長輔導陷入深淵。
那樣小孩做作業的情況下，家長應當在面前具體指導或是讓其陵飢獨立完成呢？針對這種情況，因小孩而異，因家長而異。如果孩子不自覺，家長就需要在面前具體指導，看見小孩進行作業。
碰到不容易做的，立即輔導。碰到小孩磨磨蹭蹭的問題要及時制止。碰到小孩吃呀、喝呀、撒呀等要及時正確引導。
自然有些問題不可以慣，一慣就成了當然，例如前邊提及的。老看見寫作業也不是個事，要小孩慢慢降低對家長的依靠，要慢慢鼓勵孩子獨立完成作業的工作能力。要和小孩定規矩，的確遵循實行，該嚴格的情況下一定要嚴苛。
如何才能慢慢放開手，鼓勵孩子主動積極學習的能力，也才可以有下一步讓孩子獨立進行作業。當然，孩子能獨立完成作業是好事，不過不可以長期性當我行我素，過一段時間就需要陪一陪，觀查觀察，留意孩子的學習效果和是不是用心。
如果發現有什麼問題，就需要及時糾正。千萬不能漠不關心，尤其是小孩作業不認真，學習培訓倒退，你都不知道，還以為小孩特主動，自我感覺良好，以至讓孩子的學習拉掉虧損，那時就有了你後悔莫及的。因此，讓孩子獨立進行作業，家長也不能掉以輕心，需要注意查驗，留意情況。
但凡做作業必須家長守在邊上的小孩，學業成績都不會很優秀，家長對孩子的作業輔導越大，孩子的學習工作能力便會越差，許多小孩兒時爸爸媽媽輔導作業，長大以後輔導班輔導作業，讀大學了找人幫忙抄答案。
小孩寫作業的情況下，家長更多的是，是留意認真觀察孩子的表現，看一下小孩寫作業是不是成功。當孩子遇到問題，一時無法化解基汪悶的情況下，家長不必急切干涉，給孩子空出思索、猶豫的時長，然後和孩子一起，引導孩子瞭解文章內容或句意，啟迪寶寶的邏輯思維。當孩子正潛心地寫作業，讀書的時候，家長不必不停地查詢、改正、「輔導」，必須直到孩子的學習全過程開展到乙個「文章段落」了，再和孩子一起**，和藹可親地提出其存在的問題或難題，並進行改正。
融合全過程，該是緩解的，有操縱、有控制的，其最基本的目地，是讓小孩「進到」，而非注重搏彎小孩的「準確率」。需要提示的是，家長陪坐到小孩邊上的情況下，不要玩手機玩手機，家長可以拿一本書，看看吧，真看假看都能夠。要知道，家長的行為，必然給孩子產生「潛在性的」危害。
2樓：葬身北海道
沒有必要雹告扒做。「陪讀」只是乙個表象，根本在於父母開始承擔孩子學習的成果。劃定乙個清晰的「界限」：
父母做什麼，孩子自己做什麼。功課是孩子自己源此明的，該怎麼去完成，必須由他自己來做。家長即使擔心他的功課，也不能過多的幫助，不然只會養成依賴性。
3樓：撒的謊
沒有必要，家長不要把孩子逼得太緊，而且輔導功課是老師的責任，家長沒有這個義務。
4樓：曉丹學姐
我覺得完全沒有必要，因為這樣的任務會給自己帶來很大的壓力，而且也會影響孩子的學習。
家長可以幫助孩子做功課嗎？
5樓：宇文嘆了口気
可以但不一定要，因為小學低年級的孩子比較容易應付作業，只是有時會需要家長的謹殲圓幫助。主要取決於家長能否藉助於和孩子的友改行好互動來解決孩子遇到的問題，進而促祥塌進孩子學習和成長。
小學低年級孩子還處於學習習慣的培養階段，家長應該鼓勵孩子獨立解決問題，並培養良好習慣；此外，孩子在校上課還沒有及時學習，需要家長密切關注孩子的學習進度，給予充足的幫助；另外，家長應該給孩子足夠的空閒時間，以充分發揮孩子的創造能力；
最後，家長要讓孩子理解學習的價值，堅持學習，才能成就更高的未來。
輔導孩子做作業時，父母要讓他明白，完成作業是他的任務？
6樓：琳語情感站
孩子剛讀中小學，父母陪孩子寫作業是非常有必要的。但是，不論是父母和孩子，都一定要找準自我定位，確立「作業是孩子的，孩子才算是負責人」。因而，父母在指導孩子工作的過程當中，孩子不懂的地方，能夠引導孩子；孩子寫字寫得不好看，父母能夠教他怎麼才能寫得好看；可是，父母一定要控制自己的性子，不要因為孩子作業進行不好而鬧脾氣，也別看孩子寫的不太好，而自己協助孩子寫。
終究，孩子才算是作業負責人，孩子作業做錯或是未完成，必須負責任和後果的是孩子，而非父母。孩子才算是作業負責人。
即然大家確定了作業是孩子的事，那樣，父母應該怎麼樣「指導」孩子呢？是孩子寫作業，自身坐到一邊上看手機邊陪孩子？或是坐到孩子身旁，聚精會神地看著孩子，孩子一分心，就批評他？
顯而易見，這種作法都能給孩子產生不好的影響。有卡媽覺得，孩子寫作業的情況下，父母能夠坐在一旁陪在身邊孩子。自然，父母無需盯住孩子，反而是能夠去看書或是做自己的工作中（不必發出聲響影響孩子）。
父母能夠告知孩子，如果遇見不懂的地方，可向父母求教，隨後一起**，可是，最終難題還是得靠他乙個人去克服的。那樣，不僅可以指導孩子，還可以激勵孩子乙個人去勤于思考思索，父母還能有一些自己的空間。孩子遇到困難可向父母求教。
孩子終究年紀還小，學習培訓新知識，對於他們而言還是非常有挑戰性的，讓孩子寫作業的目地，就是為了發覺孩子在學習上的不夠，而非讓孩子表現的譽巖什麼都會。因此，父母在指導孩子作業情況下，切記不能強調孩子錯誤，也別替孩子糾正，而是通過孩子為自己工作承擔。自然，父母能夠提示孩子，執行中有錯漏的區域，或者讓孩子自身搜出來並更改。
假如孩子確實找不出來了，也無所謂，就讓他將這個「並有缺憾」作業送到院校交給老師，讓老師批慶橋御閱。
7樓：薛凝
輔導作業時要多花些心思來培養孩子的好習慣，這個時期的孩子注意力不頌讓集中，好動又貪玩，自制力也差，作家人野襪局的要幫好談助它。
8樓：馮人就誇
我們滾滑李可以去跟孩子說做完作業以後可大遲以做自己想做的事情，你們的空閒時間也是比較多的，這樣可以很好的提公升他們的完讓早成率。
9樓：對方鄭在輸入
在做作業的時候確實應該分清主次，應該是讓孩子自己做作業，而不是輔助完成作業。
現在孩子的很多功課都是帶回來讓家長教著寫，為什麼造成了這樣的局面？
10樓：小貓的射手座
現在小孩子的學習，往往是家長最頭疼的問題，相對於我們70後，80後的人來說，現在的小孩兒學習起來感覺非常的「吃力 」。想想我們小的時候，上學、寫作業從來都不用家長操心。而當我們這一代的人做了父母，卻仍然要為孩子的作業問題和學習問題感到煩惱，為什麼現在孩子的很多功課都會帶回來讓家長邊輔導邊學習呢。
其中乙個方面的原因，我想是因為現在父母把太多的精力和關注都放在了孩子的學習上面，時刻關注著孩子的學習成績。並且每天都要檢查孩子的作業，造成了孩子慢慢的開始依賴父母。有的孩子害怕自己作業出錯，於是稍微有不太懂的問題，就不去自己思考，而是來問父母，讓父母幫忙去解答。
對於這樣的情況，希望家長不要把太多的精力關注放在孩子的學習成績上面。不要給孩子施加太多的壓力，引導孩子自主完成作業，養成愛動腦的習慣。
現在大多數家長的素質都比較高，文化程度也都比我們那一代的父母來說要高很多，所以現在的父母有能力去輔導孩子寫作業，看到孩子的作業寫的不好，或者是看到孩子有不懂的問題，家長就會主動的去幫助孩子解答，雖然有了家長的輔導和幫助，孩子的學習成績會提公升。但是有的時候，家長的教學方法和老師的教學方法。不盡相同。
所以如果家長用和老師不同的教學方法去教育孩子的話，有可能會導致孩子思維混亂。
那麼應當如何用正確的辦法來輔導孩子學習呢？每個父母都希望自己的孩子學習成績優異，但是學習成績優異的孩子，從來都不單單只是父母和老師教育出來的，而是憑藉自己超強的毅力和自主能力獲得的。真正優秀的孩子，一定有很強的自律以及思維能力。
所以家長的關注度應該是在如何培養孩子的自主學習能力上面，而不是一味的只是輔導孩子的學習，讓孩子過於依賴父母。
孩子的成長終究會脫離父母，所以希望父母可以適當的放手。為了孩子以後能在社會上獨立生存，給孩子乙個相對寬鬆和自主的環境更為重要。
11樓：創作者
因為教育出現了問題，許多的老師不負責任，推卸責任，所以就會出現這種情況。
12樓：夾竹桃
主要是因為現在的老師非常不負責，他們把自己的本職工作強加在家長身上，才會有了現在的局面。
13樓：愛上我企鵝9啊
因為家長是特別注重孩子學習的，老師給孩子留的作業實在是太多了，而且有些作業超前了。
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