1樓：網友
1 顯著區別在於教師的道德人格鏈哪具有專業性和職業特殊性，而一般道德昌喚攔人格則是指個人在日常生活中的道德表現。
2 教師的道德人格不僅包括了一般道德人格中的誠實、守信、勤奮、友善等品質，還要求教師具備教育專業知識和技能，具有正確的教育觀念和道德標準。
3 此外，教師的道德人格還需要體現出對學生的關心和照顧，以及對社會的責任和擔當。
而一般道德人格則更加註重個人對自身道德準則的遵守和自我修養。
因此，教師的道德人格與一般道德人格在內耐胡涵和要求上存在著顯著的區別。
2樓：帳號已登出
教師的道德人格更加強調責任和公正。教師作為職業，有義務負責社會教育，從而使學生成長為有道德納搜意識的公民，對於學生的教育負有更大的責任。而一般道德人格則更多的是以洞唯歷個人利益為出發點，只關注自己的權利和利益，更多的是個人的行為操守，而不山明是負責任的行為。
3樓：網友
敦師的道德穗人格是一種以求道為根本的人格，認為人們應該遵從道德拆棚輪規範，旅信為人類追求和平與善良，並不斷努力達到更高的境界。一股道德人格則是對道德規範和倫理原則的理解，它將人們的道德觀念融入到日常行為中，並且能夠在遇到不正之風時立即採取行動，致力於道德維護和芹。
4樓：史省三
教師的道德人格與一般道德人格兩個顯著區別是「人格與師格的統一」和「較高的格位水平」。
1、人格與師格的統一。
對於教師來說，人格是自己的本體價值的標誌，師格作為教師教育活動的中介或工具發揮工具價值。人格與師格的統一，使得教師的道德人格既有本體價值，又有工具價值。
2、較高的格位水平。
教師道德人格的高格位既是一種對教師的要求，又是教師崗位和教育事業具有崇高和神聖特性的原因或條件之一。成語中有「德高望重」之說。其實「德高」與「望重」不是並列的關係，而是因果關係，即前者是後者的原因或條件。
所以對教師人格的高格位的特點，教師不能消極地認為僅僅是一種對教師的要求。教師應當從要求中體味神聖與尊重，引以為榮，同時不斷追求道德人格水平的提公升。
5樓：飛鳥知山峰
教師的道德人格與一般道德人格的。
顯著區別是。
1-專業性即學術性。
2-嚴肅性即強制性。
教師的道德人格與一般人道德人格兩個顯著區別是
6樓：仄獎幫浦
教師的道德人格與一般人道德人格有以下兩個顯著區別：
1. 教師的職業特殊性：教師是從事教育工作的專業人孝掘員，其職責不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是培養學生正確的價值觀念、品德和行為習慣。
因此，教師需要具備高度負責任、嚴謹認真、愛心耐心等職業素養。
2. 教育實踐中面臨多種複雜情境：在日常教育實踐中，教師會遇到各種複雜情境，如學生之間互相欺凌、家長對於孩子成績過低產生不滿等問題。
這些祥慎散問題可能涉及到倫理道德方面的考慮，並需要教師進行判斷和決策。因此，謹氏在這樣的情境下，教師需要具備較高水平的倫理思考能力和應對策略。
總之，在道德人格方面，與普通人相比，優秀的教師應該具備更加專業化和高度負責任等特點，並且在處理複雜情境時表現出更強大而靈活的倫理思考能力。
教師道德是指教師個人的道德而不是指教師職業道德對嗎
7樓：瑤兒射手
教師道德是指教師個人的道德而不是指教師職業道德，不正確。
師德是高於一般社會公眾道德水準的職業道德，師德規範所表達的是教師所特有的職業義務、職業責任以及職業行為上的道德準則。
愛國守法"教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。
要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規範自己的行為，不做法律禁止的事情。
愛崗敬業"教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯絡在一起，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
關愛學生"師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。
教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
教師職業道德與其他道德相區別的乙個基本特點是什麼
8樓：網友
教師職業道德，又稱"教師道德"或"師德"。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質。它是社會職業道德的有機組成部分，是教師行業特殊的道德要求。
它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什麼樣的思想，感情，態度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關係的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
何為教師職業道德其特點是什麼
9樓：瞎起個破名吧
教師職業道德又稱為「師德」 ，是職業道德的一種表現形式，是教師從事教育活動過程中，所應遵循的調節教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關係的比較穩定的行為規範和所應具備的道德品質。它體現出社會教師職業行為的基本要求，規定了教師以什麼樣的思想感情、態度作風、行為準則去調節教育過程中的各種關係、完成教育工作，為社會盡職盡責。它具體表現為教師職業理想、教師職業態度、教師職業義務、教師職業技能、教師職業紀律、教師職業良心、教師職業信譽和教師職業作風等方面。
教師職業道德除了具有一般職業道德的共性外，還有著自己的特點，這些特點主要表現在如下幾個方面：
一、意識水平高層性。
二、道德境界高尚性。
三、道德意識自覺性。
四、行為舉止示範性。
五、道德影響深廣性。
六、道德內容先進性。
從教師的人格評價來看，新時期教師職業道德具有（ ）的特點。
10樓：考試資料網
答案】：b從教師的人格評價來看，新時期教師職業道德具有示範性的特點。
教師職業道德與道德所共有的特徵是（ ）。
11樓：考試資料網
答案】：a, b, d
教師職業道德與道德所兆陪敏頃共有的特徵是內容的統一性、相對的獨族拿蠢立性、歷史的繼承性。
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要區別是什麼樣的鬼片 一種是心理驚悚類，代表作 午夜凶靈 系列，大多數日韓鬼片走得都是這條路子，喜歡此類影片的人大都比較心理敏感，容易受到周圍氣氛和環境的感染，容易與主角的情感產生共鳴，這種人在生活中感情比較細膩，比較容易理解他人，應該算是比較感性的人，缺點就是容易受他人影響，動之以情比曉之以理效果...
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