教學後反思包括哪些方面的內容
1樓：漫步白雲端
教師教學反思的基本內容：
1）反思自己的教學是否真正達到了教學目標（反思教學目標）；
2）總結精彩片段，思考失敗之處，反思教學技能（反思教學得失）；
3）反思自己的教育教學行為是否對學生造成傷害；
4）反思教育教學是否讓不同的學生在學習上得到了不同的發展；
6）反思自己的教育教學理念（反思教學理念）；
7）反思自己的專業知識。
教師寫教育反思應注意哪些問題
2樓：網友
1、實話實說——寫得、失。
一節課下來，課堂教學抑或超乎所想的順利，抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師乙個手勢、乙個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的採用而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；也可因乙個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，「因」與「果」是相互作用的。
所以，不管是得是失，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往後的教學工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。
2、及時反饋——寫師、生。
教與學是兩種個體間發生的知識傳遞關係。教師起主導作用，學生則為學習主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學生對教法瞭解的深淺等都直接作用於學生，影響著課堂氣氛與授課效果。
相反，學生的注意力情況、學生的疲勞狀態、學生的知識差異等也反作用於教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽制，影響著課堂效果。鑑於此，課畢就該及時反饋，將課堂上師生表現與授課質量進行及時分析、綜合登記，以幫助自己在日後備課、授課時能對「師」與「生」的`情況作更全面的分析。
3、綜合比較——寫教、學。
教學反思記錄應該是說課的外延，它與說課互補。形成乙個完整的「說課——備課——授課——寫教學反思」的程式。一節課過去了，教師教法應用如何，達到預期目標沒有，效果怎樣，學生學習積極性如何，與教學要求是否相符，這都是實際操作中常出現的問題。
教師應及時進行比較分析，找出問題的關鍵，把影響教與學的原因綜合出來，記錄在教學筆記中，日積月累，不斷豐富自己的教學經驗。
4、扣準要點——寫特點。
實際上，在平時的教學中，上一節好課不容易，一節課要面面俱到更不可能。一節課能有特色，能有個閃光點，能有一種值得借鑑的好做法，就算是成功。所以在教學反思中就可以把閃光點扼要地記上，寫下該節課之特點，有重點有選擇地採用教法，設計教學程式，做到一課一特色，課課有特色。
在教學反思的過程中，反思最集中地體現在( )。
3樓：考試資料網
答案】：b本題考查教學反思的過程。其中，觀察與圓滾分析階段是絕腔哪在具體經驗的基礎上，以批判的眼光反觀自身，看驅動自己的教學活動的各種思想觀點是什麼，與自己所倡導的理論是否一致．自己的行為與預期結果是否一致等，從而明確問題的根源所在。
因此，在並碼教學反思過程中，反思最集中體現在該階段．故選b。
在教育教學過程中應該如何根據學生的身心發展規律來開展工作
調動學生學習的主動性 善於提問激疑，引導教學步步深入 注重通過在解決實際問題中啟發學生獲取知識 發揚教學民主。具體問題具體分析，根據學生的自身條件，和現有的已有的物質條件，做出工作計劃，按計劃去做，邊做邊修正自己的計劃，最後反饋回來，在研究。問題比較複雜，還是先接觸學生，從學生的需要開始。瞭解學生，...
在教育孩子的過程中，那些行為是不可取的？
因為大數家長都有乙個念頭，我這樣做是為了你好，不可否認，天下所有的父母都盼著自己的子女能有乙個美好的未來，但問題是我們不能完全忽視孩子的感受權威型父母與孩子有溝通，關心孩子的感受，但是在教育上是有底線的，也會跟孩子解釋父母的底線在哪，不遵守底線會帶來什麼真實直接的後果。在發生意見分歧的時候，會討論甚...
在教育孩子的過程中，稍不留心就會出現什麼坑？
學生在學校基本上得到了很好的保護，他們被要求遵守規則。從場景的角度看，教育場景有點簡單。我們現在的教育在很大程度上是為了提高人們的認知和技能。當乙個人真正走向社會，面對這個複雜的世界時，他需要很多非認知技能。學校教育和家庭教育都具有融合性的特點。他們只提供認知技能，而這種認知技能是一種相對單一的認知...