1樓:匿名使用者
高中歷史教學應關注新課標所倡導的教育理念、內容標準,轉變教育回觀念、創新教學模
答式,通過構建平等和諧的師生關係,創設寬鬆民主的教學氛圍,在歷史人物剖析中,在歷史事件闡述中,在思想文化薰陶中,培養有良好道德修養、較高人文素養和健全人格的優秀人才。
如何在歷史教學中提升學生的人文素養
2樓:蕭伯納大師
良好的人文素養與科學素養是現 代公民不可缺少的兩個方面。人文素質關乎國民素質,培養人文素養,是整個社會,更是教育事業義不容辭的責任。歷史學科作為人文學科更有人文教育方面的優 勢,歷史教師應該充分認識歷史學科在人文素養教育中的特殊作用,在歷史教學中通過轉變教育觀念,發揮學生的主體性;開發課程資源,充分發掘人文教育內容; 創設情境,由境生情;引導學生關注社會熱點、關注生活;走出課堂,體驗歷史等途徑提高學生的人文素養。
如何豐富歷史課堂中的人文精神
3樓:匿名使用者
一、課堂教學中,認真發掘教材,積極營造氛圍,引導學生主動學習和感悟。歷史學科是研究人類社會現象及其發展規律的學科,它包含許多鮮活的富有個性的歷史人物,蘊藏著非常豐富的做人道理,教學中要讓學生通過學習歷史人物的事蹟及其思想,感受具體的人文精神的薰陶,從中學會做人,並樹立起正確的人生觀和世界觀。同時,在教學過程中,教師要認真鑽研教材並充分發掘教材本身的人文內涵,營造充滿濃郁人文氣息的教學環境和氛圍,充分尊重學生的主體地位,平等地關注和尊重每一個學生,給他們以主動參與教學活動及展現個人能力的機會,引導學生主動積極提高自身人文素養。
二、教學評價中,處理好學生人文素養培養與應試的關係,在能力測試過程中提升人文素養。學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識,進而不斷加深對歷史和現實的理解的過程,這其中情感態度和價值觀的體驗與培養可以說無處不在。在應試教育的背景下,很多學生學習歷史主要是為了應付考試,而學生「放下書包,一無所有」的說法則更成了對當今歷史教學現狀的莫大的諷刺。
面對現狀,我們更應該在歷史教學評價中把體現人文教育作為一個十分重要的內容,轉變考試的目的,重視考查學生的綜合素質,在評價中注意設計針對學習歷史感悟的問題,將認識轉化為意識,讓學生在能力測試過程中提升人文素養。
三、課外活動中,將人文素養培養和校園文化緊密相連,營造校園人文環境,感受人文氣息。良好的校園環境,有利於陶冶師生的情操,塑造學生美好的心靈。利用校園文化可將歷史課堂延伸到課外,不斷提高學生的人文素養。
如學校每學期都舉辦科技周,利用這一契機,開辦專題講座、開展「讀史徵文」活動、讓學生設計歷史人物簡報、組織歷史演講比賽、辯論賽......在此過程中讓學生了解什麼是人文素養、人文精神,並感悟生命的偉大、人性的美好、以及人生的創造之美、奮鬥之美,激發和推動他們追求比生活本身更高遠的東西。
如何在歷史課堂教學中培養學生的思維能力
根據學生的心理特徵和實際情況,靈活運用各種教學技巧和方法,發揮課堂教學的調控和組織能力 掌握現代教育技術,在繼續學習和實際教學中運用自如 自覺加強中外文化修養,拓寬知識面。如何在課堂教學中培養學生的思維能力?一 調動學生內在的數學思維能力 1.設定正確恰當的學習目標,激發學生強烈的求知慾。學習目標的...
如何在地理教學中培養學生的創新素質
問題太大，三言兩語很難說清楚，建議購買專業書籍。如何在地理教學中家中培養核心素養？學生地理核心素養的提升主要是在與提高學生在人地協調觀 綜合思維 區域認知 地理實踐力四個方面的提高，措施在於 式教學模式的實施。我校大力實施翻轉課堂，讓學生在課堂上多方面實施 性學習模式。因此，我們應該把 式教學模式引...
如何在學科教學中培養學生核心素養
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內 重視培養學生的語文素養,豐富學生的文化底蘊 語文素養 是語文能力和語文知識 思想情感 語言積累 語感 思維品質 品德修養 審美情趣 個性品格 學習方向 學習習慣的有機整合。語文素養的要素包括語文知識 語言積累 語文能力 語文學習方法和習慣，以及思維能力 人文素...