1樓：一生一個乖雨飛
教師角色衝突主要是指教師在學校教育活動中，為實現與其身份、地位相對應的權利和義務，教師實際的行為和態度與外部（社會、學校）期望的態度和行為不一致時所產生的衝突，表現主要有以下三點
1、新課程改革中教師角色衝突
新課程改革下，教師角色發生變化，由知識的傳遞者轉變為知識的引導者、激發者。新課程改革需要教師更新教育觀念，優化教師能力結構，拓展教育教學思維等，這就使得教師對自我身份、自我意識、自我地位的認識產生模糊性和動搖性。
教師群體很可能會對如何協調各主次角色的平衡和互動，如何在不影響教學活動的前提下滿足各方面對教師角色的要求等產生困惑、質疑。
當教師不能很好地運用和切換各種角色時，部分教師會「逃避風險」或「消極應對」，如面臨上級教育部門檢查時，採取新課程改革所要求的教學模式來教學，其他時候則依然採取傳統的教學模式，對自我的教學權威進行一定的保護。
2、不同角色期待引起的教師角色衝突
如教育法律法規要求教師要進行素質教育，培養學生的綜合能力；家長和學校則要求教師要提升學生的分數與升學率、就業率等。
不同主體對教師的角色期待各不相同，讓教師「左右為難」。而作為一個具體的、普通的教師，在扮演教師工具性價值的時候，難以面面俱到，以至招致詬病和批評，心理壓力劇增，教師角色衝突頻發。
3、社會角色與家庭角色之間的衝突
我們常聽到這樣的調侃：「老師教得好學生，但不一定教得好自己的子女」，這種情況在現實中確實存在。
在學校場域中，教師通常是威嚴的知識傳授者，當教師回到家中面對自己的子女時，會有意或無意地「擺出」教師的威嚴，較少以父母的角色、情感態度來積極地差別化對待自己的孩子，或者因學校教育工作重而忽視對自身子女的教育。
2樓：中公教育
角色衝突是指個體不能滿足多種角色要求或期待而造成的內心或情感的矛盾與衝突，可以分為角色間衝突和角色內衝突。 教師角色衝突主要是指教師在學校教育活動中，為實現與其身份、地位相對應的權利和義務，教師實際的行為和態度與外部（社會、學校）期望的態度和行為不一致時所產生的衝突。
1、新課程改革中教師角色衝突。新課程改革下，教師角色發生變化，由知識的傳遞者轉變為知識的引導者、激發者。新課程改革需要教師更新教育觀念，優化教師能力結構，拓展教育教學思維等，這就使得教師對自我身份、自我意識、自我地位的認識產生模糊性和動搖性。
教師群體很可能會對如何協調各主次角色的平衡和互動，如何在不影響教學活動的前提下滿足各方面對教師角色的要求等產生困惑、質疑。當教師不能很好地運用和切換各種角色時，部分教師會「逃避風險」或「消極應對」，如面臨上級教育部門檢查時，採取新課程改革所要求的教學模式來教學，其他時候則依然採取傳統的教學模式，對自我的教學權威進行一定的保護。
2、社會角色與家庭角色之間的衝突。我們常聽到這樣的調侃：「老師教得好學生，但不一定教得好自己的子女」，這種情況在現實中確實存在。
在學校場域中，教師通常是威嚴的知識傳授者，當教師回到家中面對自己的子女時，會有意或無意地「擺出」教師的威嚴，較少以父母的角色、情感態度來積極地差別化對待自己的孩子，或者因學校教育工作重而忽視對自身子女的教育。
3、不同角色期待引起的教師角色衝突。如教育法律法規要求教師要進行素質教育，培養學生的綜合能力；家長和學校則要求教師要提升學生的分數與升學率、就業率等……不同主體對教師的角色期待各不相同，讓教師「左右為難」。而作為一個具體的、普通的教師，在扮演教師工具性價值的時候，難以面面俱到，以至招致詬病和批評，心理壓力劇增，教師角色衝突頻發。
簡答題 1教師職業角色有哪些特點
3樓：匿名使用者
教師職業角色特點有：
1、傳遞者；
2、授業、解惑者；
3、示範者；
4、管理者；
5、 研究者；
6、父母與朋友。
教師職業的最大的特點是職業角色的
c多樣化 教師扮演著bai傳道du者角色 授業 zhi解惑者角色 示dao 範者角色 管理回者角色 朋友角色 研究者答角色。所以教師職業的最大特點就是職業角色的多樣化。例如 幼兒教師擔任著多重角色，最大特點是職業角色的多樣性。幼兒學習活動的支持者在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支援包括物質和心理兩方...
如何認識教師職業道德的基本原則,教師職業道德教育的基本原則有哪些
如何理解教師職業道德基本原則 教師職業道德教育的基本原則有 一 樂教勤業的原 版則樂教勤業是權 從事教育工作的基礎和動力,是教師職業道德原則的核心。只有樂教勤業的老師才能全面深刻地認識到教育工作的偉大意義 才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引 教師職業道德教育的基本原則有哪些?遵紀守法 為人師表...
教師職業道德修養的內容教師職業道德修養的主要內容
一 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二 愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。...