1樓：天使制兔
一，每日行進
每日行進，說白了就是每天有一個持續進步的狀態。
比如，為了帶領我們的團隊和機構走向更美好的未來，我們必須騰出時間來學習。上下班路上花30分鐘聽有聲書，或者睡前花30分鐘閱讀團隊管理的書籍，這樣，一個月就能讀完好幾本書。
每天進步的戰線不要拉得很長，不用非得給自己規定幾個小時的學習時間，那就成了死守計劃，也失去了當初幹這件事的樂趣。
如果領導能夠有持續進步的節奏，團隊就會明白，機構是朝著目標不斷前進的，員工會效仿，他們也會得到進步。
第二，巧妙運用會議
前幾天董明珠說，當領導的，每天都有兩會，開會和培訓會。
一句話說明，會議在領導力培養中的重要性。
會議中，你可以表現你的抱負、價值觀，也可以啟發員工加入到會議中，激發團隊成員的活力。
那怎麼巧妙利用會議提升我們的領導能力呢？分享2點：
①每日集中，比如晨會，十幾分鍾就可以，主要是把所有的員工都聚集在一起，分享關鍵的工作資訊和遇到的障礙。這樣，領導能迅速讓各部門都瞭解情況，為當天決策提供所需的背景資訊。
②預先檢驗
讓所有員工都聚集在一個房間裡，集思廣益想象可能發生的壞事。這樣做，是為了**一天中可能出現的潛在問題，然後集中精力解決或預防重點問題。
時間一長，工作狀況變得透明，你的團隊會比以往任何時候都更有信心。
第三，與員工進行一對一會談
工作中，員工感到焦慮很正常，領導力很重要的一個能力就是，幫助員工消解不積極、倦怠的情緒，讓他們放鬆，能更有激情工作。
拿機構來說，校長可以在一週安排2次一對一對話，與員工的談話中，儘量引導員工說出你能幫助他的事情。在談話結束時，約定好一個星期後再對談。
一次兩次對話，員工跟你之間的可能缺乏信任，但次數多了之後，信任就慢慢建立起來，逐漸地，你的員工會主動尋求你的幫助。連續幾周這樣做，你會對溝通效率的提高感
2樓：匿名使用者
自制是領導力提升中領導者面臨的最大的考驗。領導者的一舉一動都會向員工傳達一定的資訊。因此，領導者應該謹慎行事。
頌揚、謙遜或憤怒的言辭能夠增強或損毀領導者的影響力。員工會審視領導者的一舉一動。他們是否願意追隨領導者也將受到領導者行為的影響。
人們可能會忽視自己的行為及其影響。但是，領導者不能無視自己的言行對他人產生的影響。
我們曾經服務於一家從事重工業生產的工廠。該工廠的工人拉幫結派，彼此爭鬥不休。管理層對雙方的看法都不符合事實。
我們曾經試圖幫助管理者摒棄與員工對立的立場，轉而嘗試以更親和的方式與員工相處。然而，管理者告訴我們這個方法不會奏效。他們還說工人唯一看重的事物就是金錢。
只有當他們能夠得到更多的報酬時，工人才會從事更多的工作。勞動節的那個週末，該工廠需要幾個工人自願加班。節假日的工資是平常的1.
5倍到2倍。然而，全廠幾百個工人中，沒有一個人願意充當志願者。儘管如此，管理層仍然堅持認為金錢是唯一能夠驅動員工的事物。
這種故意無視事實的做法導致了無效的領導方法。事實上，領導並不是一系列關於合約和薪金的談判，領導力提升的關鍵也不在於此。
要想提升領導力，領導者應該經常審視自我的行為，從而合理地解釋員工的行為。這樣，領導者就能夠更加理解員工的行為。他們也會很快瞭解到自己能夠在很大程度上影響員工的行為。
另外，員工個人的成敗通常不是由他自身造成的。領導者能夠激勵員工奮發圖強，也能夠挫傷他們的積極性和導致他們的失敗。經常內省的領導者不會輕信小道資訊和諂媚之詞。
相反，他們會堅守機構的理念和價值觀，從而打造更加成功的機構。
因此，員工的行為能夠改變領導者的行為。領導者並不能完全控制自己的行為，也不能完全控制他人的行為。像其他人一樣，領導者也會考慮某一特定環境中自己的行為會產生怎樣的後果。
當然，領導者具有一定的操控能力。他們能夠改變環境，從而強化刺激積極有效的行為。人們接觸的物件是環境中的一個因素。
你身邊的一些人能夠發掘出你身上最佳的一面。然而，另外一些人卻能夠導致你的表現和生活質量同時下滑。這也是為什麼父母常常告誡孩子們要慎選自己交往的朋友。
由於領導者往往無法明智地選擇自己的員工，所以我們只能建議員工學習如何更好地處理自己與同事和領導者之間的關係。
博弈論的道理是聰明的個體懂得如何彼此相處，如何彼此合作，從而實現各自的目標。這就說明：在很多情況下，最成功的策略是犧牲自己的機會幫助他人成功。
這其中蘊含的行為原則是相互影響，即當他人合作時，我也合作；當他人背叛時，我也背叛。簡單地說就是，我們鼓勵合作的行為，懲罰不合作的行為。我們稱之為「褒貶分明」。
領導者必須確保員工得到自己應得的讚揚或批評。當多數員工的努力卓有成效時，他們應該受到經常的鼓勵。同時，他們的不當行為也必須被制止。
經常內省的領導者能夠通過自己的鼓勵或懲罰頻率來辨別員工的成敗。如果領導者經常藉助懲罰手段又時常審視自己的行為，那麼他們很快就會意識到員工其實並沒有在追隨他們。接下來，他們會採取恰當的措施糾正這一情況。
測評自己的行為時，我們建議大家效仿本傑明·富蘭克林的作法。富蘭克林希望成為一個道德完美的人，他列出了自己渴望擁有的13項美德。每週，他會專心改善其中的一個方面。
每天晚上，他會檢查自己的行為是否體現了這一美德，然後在筆記本上記錄下來。他很快發現這種方法並沒有使他達到自己夢想的完美狀態。但是，他的進步真實可見，他也感覺自己的道德品質確實提高了。
如果只依賴自己的印象和觀點，那麼你很容易誤人歧途。隨意的、有偏見的觀察者通常會忽視一些行為模式。這一情況會阻礙學習和進步。
3樓：百度使用者
管理學界有句名言：一頭獅子領導的一
群羊能打敗一隻羊領導的一群獅子。這句話說明了領導者的重要性，同時，也隱含著團隊的力量。領導者既要加強學習、提高素質；又要樹立良好形象，加強管理。
要注重嚴於律己，以身作則，以領導魅力帶動、影響、促進廣大教職工努力工作，為實現共同目標而努力奮鬥。在實際工作中，要不斷增強領導者的領導力，我認為可以從不斷加強學習、提高個人素質、樹立良好形象、切實重視管理等幾個方面入手。
一、領導要經常學習，用理論知識充實自己，用現代技術手段武裝自己。
做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的問題方法發揮我們的力量。領導者只有不斷加強學習，才能不斷增強自身知識與能力，才能持續增強自身素質。而只有經常不斷地充實提高自己，才能更好地提高自身的領導力，才能更好地對教職工施加影響，推動各項工作的開展，促進教育事業的發展。
所以我認為不管領導者再忙也要每天抽出一定時間讀書學習。讀書看報是最基本的，還要閱讀一些理論書籍，讀一些有關口語交際的書。不但要學習理論知識，還要掌握現代技能，先學會一些電腦的基本知識，學會傳送電子郵件，還要進一步學習一些辦公軟體的操作。
以前總有人說現代人要「三學」，「學說話、學走路、學寫字」，聽著是玩笑，慢慢的我們都會發現真是大實話。領導者一定要有學習意識，只有這樣才能與時俱進，事業才能進步，領導力才能提高。
二、經常自省，自省是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程
經常反思自己的生活、工作中，是否有事情處理的不是很得當，看能不能找到更好的辦法，以便在以後的工作中把事情處理得更好。看看自己是否做到了認真學習，勤于思考，嚴於律己；是否做到了言而信，行而果。要在日常生活、工作中做到平易近人，和藹可親，和同志們平等交往。
有沒有發揚紮實深入的工作風格，發揚求真務實的作風，發揚開拓進取的作風。大膽探索，開拓進取，創造性地開展工作。有沒有樹立好的作風，必須切實遠離那些不說實話、不幹實事、不求實效的不良風氣。
有沒有密切幹群關係，充分調動群眾的積極性、創造性、能動性，團結一致做好工作。尤其是隨著改革的深入和現代化建設的不斷髮展，新問題、新情況、新矛盾比較多，更需要加強工作的藝術性。
三、學會用人格魅力來感染人、影響人
人格魅力是領導魅力中的重中之重。「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」可見，古人早已注意到了領導者自身形象對單位成員產生的重要影響作用。
人格的力量是無窮的。只注重權力而不修煉人格的領導是絕不會領導好工作的，更談不上領導能力的提高。領導者一定要尊重單位成員的人格尊嚴，關心、愛護教職工，給他們以學習、工作、發展的機會。
要在工作過程中，不僅實現單位的發展目標，而且要促進教職工的發展與進步。要密切關注單位成員的興趣、需要和他們所關心的事情，用信任、培養來營造讓教職工受到支援的環境。切不可居高臨下，目中無人，擺架子，顯威風，以發號施令、盛氣凌人的「官」自居。
更不能片面認為「距離」產生權威，人為地設定感情屏障。在教職工的心中，領導者應該始終是一位工作上的導師，生活中的益友，是一個永遠值得信賴和依靠的人。
四、樹立正確的用人觀是管理活動中最活躍的因素，領導者要牢固樹立「以人為本」的管理理念，通過樹立科學的用人觀念和堅持正確的用人導向，激發每個人的積極性、主動性、能動性，把全體單位成員的思想與精力集中到單位事業的成功和個人價值的實現上來。
1．注重教育和引導。領導者要加強自身的思想作風建設，率先垂範，這樣才有說服力、教育力，才能更好地對同志們施加影響、成為同志們的學習榜樣，才能引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、加強制度的建設。在加強教育引導的同時，要強化制度建設，加強監督與考評。首先是領導者自身要主動接受大家的監督，看起來領導者受到同志們監督，而實際效果卻有助於領導者領導力的提高。
通過建立結構合理、配置科學、程式嚴密、制約有效的權力執行機制，使領導與同志之間、部門與部門之間、工作人員與工作人員之間相互監督，打破權力執行的隱蔽性；通過建立考核評價體系，對單位成員的德、能、勤、績諸方面進行綜合評價，並完善相應的獎懲制度，使忠於職守、廉潔奉獻、成績突出者受到褒獎；工作懈怠、成績平平者受到懲處，從而匡扶正義，抑制邪氣，調動廣大者單位成員的積極性。
總之，領導者要提升「領導力」，既要練內功，也要練外功；要恰當地運用權力因素與非權力因素，樹立權威使單位成員凝聚在自己周圍；既要加強學習、提高素質；又要樹立良好形象，加強管理。
陳曹鄉中心學校 屈學領二〇一二年二月十二日
如何成就領導力,如何讓提高自身領導能力
兩個方面,一是管copy 理好自己,而是管理好別bai人。培養領導力是 du關於人生的問題,所以,管zhi理好自己dao就是認識自己,知道自己所扮演的角色,知道這個社會每個人都是在表演,知道自己角色的特點和代表的利益 價值觀 原則,並努力的演好它,區分好別人的憤怒是針對你這個人還是針對你所扮演的角色...
如何鍛鍊領導力
首先大學班長根本不需要什麼領導力。你以為你是領導，實際上你就是個跑腿的。只是負責通知那些事情以及填寫 什麼亂七八糟，各種。鍛鍊領導力，需要從多方面努力吧。首先，你的業務很棒的話，大家容易服你 其次，如果你的戰略眼光很厲害，說明你就是做領導的料，因為只有戰略眼光出色，才能夠帶領企業不斷髮展壯大 再者，...
情境領導力英文怎麼說,如何理解情境領導力
situation leadership situational leadership circumstances leadership 如何理解情境領導力?情景領導理論是由美國行為學家保羅 赫塞博士 paul.hersey 提出的領導力理論。該理論認為人們在領導和管 情境領導者 1 理團隊時,不能...