1樓：匿名使用者
餐前活動可以幫助孩子安靜下來，為接下來的就餐環節做準備。
餐前遊戲時間一般在10-15分鐘，這段時間也可以用於師生交流，孩子自主談話。
所以一般幼兒園的做法是，選擇不需要桌面和操作器械的小遊戲，譬如講故事，語言遊戲「送信」「大風吹」手指遊戲等。
如果當年的教學活動沒有按時完成或者有延伸活動，也可以利用餐前活動來進行。
總之餐前活動算是一個對教學進度而言，靈活的環節。
什麼是教育遊戲化,什麼是遊戲教育化
2樓：志鵬真厲害
教育遊戲化：就是採用遊戲化的方式進行學習；
遊戲教育化：就是讓遊戲本身可以有值得學習的地方。
教師根據學習者對遊戲的天生愛好心理和對新鮮的互動**的好奇心，將遊戲作為與學習者溝通的平臺，使資訊傳遞的過程更加生動，從而脫離傳統的單向說教模式，將互動元素引入到溝通環節中；
讓學習者在輕鬆、愉快、積極的環境下進行學習，真正實現以人為本，尊重人性的教育，重視培養學生的主體性和創造性，有利於培養學生的多元智力素質。
3樓：言晴天
教育遊戲化就是將教育融入遊戲的精神，使之具有遊戲的特點：有一定規則，充滿競爭的刺激，自由、平等、合作，伴隨著激情投入、緊張、愉快、幸福的體驗。遊戲是人類的天性，孩子們無不痴迷於遊戲。
即使成年人，也常常經不住遊戲的**，畢竟，玩總是快樂的！把教育作為遊戲來看待，揭示了遊戲在教育中的重要意義。但是，必須明確：
遊戲不完全等同於教育，也不只是娛樂。
4樓：匿名使用者
遊戲的教育化：這是針對自然狀態下的遊戲放任狀而提出的，目的是為了改變重上課、輕遊戲，突出遊戲在幼兒園教育中的地位，實現遊戲對教育的服務功能。
教育的遊戲化：是針對幼兒園教育日益趨向小學化而提出來的，目的是為了使心理機能尚未完善的幼兒，不至於過早地承受正規教育所帶來的強制性壓力，使他們在輕鬆愉悅的活動中發展個性。
5樓：匿名使用者
讓學生在遊戲中學習，提高學習興趣
什麼是教育遊戲?一百五十字左右
6樓：匿名使用者
教育遊戲bai
是嚴肅遊戲的du一種，是專門針對特定教育目的zhi而dao開發的遊戲，具有教育性和娛樂回性並重的特點，是答以遊戲作為教育的手段，設計遊戲的時候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和遊戲性的平衡，從而通過遊戲的方式來完成教育過程的產品實現；教育遊戲屬於嚴肅遊戲的一個分支；
在中國，很多教育機構早在幾年前就開始使用互動課件的形式授課，這些多**課件其實就可以被視為是一種早期的嚴肅遊戲，雖然它們的互動性還過於簡單，還不能被視為是絕對意義上的遊戲，但是他們存在的目的就是為了通過互動體驗的環節向使用者傳遞資訊。隨著網路技術的發展和電腦遊戲的迅速普及，國內教育遊戲的發展也開始出現了可喜的兆頭，已經有產品開始出現，多克多比就是這樣一款產品。
多克多比以瑞士教育家皮亞傑的建構主義為理論支撐，以國際教育專家巴伯的巴伯公式為設計核心，針對6-14歲兒童的心理特點和認知規律，設計了一款旨在為孩子提供一個絕對有益的能力教育類網際網路產品。
什麼是教育類遊戲 5
7樓：孤獨一如既往
教育類遊bai
戲當然核心還是du在於「教育」
1、動畫短zhi片形式dao
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區域活動，是幼兒一種重要的自主活動形式。它是以快樂和滿足為目的，以操作 擺弄為途徑的自主性學習活動。它是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內部動機支配而非來自外部的命令，表現為 我要遊戲 而不是 要我玩 自主性是幼兒遊戲活動的內在特徵。區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒...
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教研活動是教學工作的先導，是提高幼兒園保教質量，提高教師業務素質的關鍵所在，也是提高教師反思能力的一條有效途徑。幼兒園教師怎樣開展半日活動研討 為優化幼兒園的半日活動，教研組組織全園教師開展了半日活動的現場觀摩研討，為期兩週的園內半日活動觀摩研討雖暫告一段落，但日復一日的教育教學活動還在繼續。每個班...
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