1樓：匿名使用者
在教學中提高學生的核心素養的技巧：
培養學生核心素養必須依靠全社會的共同努力，作為重要育人場所的學校，承擔著主體責任。在學校高效達成育人目標的過程中，年級學科備課組作為重要的教研組織，通過開展有效的學科管理、業務指導、學生服務、教研實踐等活動，在培養學生的學科素養方面承擔著無可替代的核心作用。在小學起始年級，針對一年級新生，為幫助他們「繫好人生的第一粒鈕釦」，我們學校一年級語文備課組緊緊圍繞「一箇中心」，努力溝通「兩個世界」，優化實施「三線並進」，致力於學生核心素養尤其是學科素養的有效提升。
以提高學生母語核心素養為中心
語文學科作為重要的基礎學科，在培養學生人文底蘊方面具有不可替代的作用。為此，我們進一步細化核心素養的學科表現，把幫助學生理解和尊重文化藝術的多樣性，培養具有發現、感知、欣賞、評價、創造美的意識和基本能力，形成健康的審美價值取向等，作為語文教學的重點，旨在通過鮮明的目標導向，提升語文教學品質，引領語文教學擇高而立。
將知識世界和生活世界相融通
一年級新生從幼兒園走來，從感性、生動、鮮活的生活世界逐漸向抽象、條理、邏輯的知識世界邁進。如何根據學生的年齡特點，協調兩個世界，使學生學得生動、學得紮實、學得快樂？我們把活動作為融通兩個世界的橋樑。
通過教學活動化、活動課程化、課程情境化，努力把「文化基礎、自主發展、社會參與」等方面溝通起來，在活動中提升學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等核心素養。
實施「識字、閱讀、表達」三線並進
在語文教學中，我們突出學科特點，堅守學科本色，堅持零起點教學，通過生動活潑的語文教學，幫助每一個孩子掌握拼音這一基礎性工具。在識字教學方面，汲取歸類識字、情境識字等識字教學方法的長處，結合班級學生實際，因地制宜開展識字教學，全面提高識字教學實效。閱讀的意義不言而喻。
我們根據一年級孩子的身心特點，以繪本為主要閱讀載體，激發孩子的閱讀興趣。為使兒童在語言發展期多積累，我們策劃了「一月一誦讀」主題活動，加強中華優秀傳統文化等內容的積累。在學完拼音後，我們引導孩子積極開展閱讀，誦讀經典文化，涵養人文素養。
為發揮社會各方力量對學校教育的有益補充作用，我們積極開發家長課程，每月邀請一位學有專長的家長進課堂，以「故事爸爸」「故事媽媽」的身份，和孩子們一起進行親子閱讀，並以此為平臺對學生的家庭閱讀給予指導。
通過母語教育，我們在孩子幼小的心裡播下想象的種子、創造的種子和愛的種子，努力使每一個學生有效提升語文核心素養，為人生出彩打好文化根基。同時，在這一充滿研究、探索、創新的過程中，每一個語文教師的專業發展水平也得到了提高，還打造了學校的語文教學特色，在豐富積澱中實現了內涵發展。
2樓：藍天白雲
（一）培養邏輯思維：創客教育不只是教授孩子們多學科的知識，更多的是教授一種思維方式，引導思維發散，讓孩子們在感知、認知的學習過程中，塑造基礎邏輯思維和科學興趣。提升孩子的創造力和創新能力。
（二）增強專注力：愛玩是每個孩子的天性，創客學習有一個有別於其他學科的巨大優勢就是可以實現遊戲化學習，趣味性十足。通過趣味遊戲、生活場景的角色代入，可以讓孩子自主的沉浸在程式設計學習情境中，更加專注的學習，這便在無形當中提升了孩子的學習專注力和手腦協調能力。
（三）人工智慧時代必備技能：牛津大學曾釋出一份未來就業報告：15年內，有47%的工作有很大機率被人工智慧取代。
近幾年，伴隨著人工智慧技術的發展，我國**也意識到了科技教育的重要性，並把中小學創客教育上升為國家發展戰略。對每個孩子而言，懂創客、具備創客思維跟語文、數學、英語一樣，將成為通用技能，是ai時代的必備技能之一。孩教圈小創客，以華南師範大學獨家授權的「學前創造教育」理論為指導，是教育部重點課題研究成果。
課程將學習過程設計成趣味化、生活化的創客實驗，同時將教具設計成科技玩具，讓孩子在遊戲中提高創造力。
（四）身心健康，個性成長：創客教育提倡在玩中學，注重實踐和動手，啟迪發散思維，更好地激發孩子的學習興趣，而不是被動接受！激發孩子全方位思考，從學習到創造，及時發現問題並且解決問題，培養孩子多元化的綜合能力，並且通過自主設計創客課題，實現每個孩子的個性化發展。
而且學習創客還能讓孩子們不再沉迷遊戲，建立自信心，何樂而不為。
什麼是創客教育？
3樓：dawn丶破曉
答：創客一詞**於英文單詞「maker」，本義是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。創客教育也就是steam教育，創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。
擴充套件資料
1.創客之於中國——「從0到1」，國家的發展呼籲「創客文化」的落地
美國矽谷著名投資人彼得﹒蒂爾在《從0到1》總結道，「從0到1」是創新，解決的是從無到有的問題，是質變，是創新。「從1到100」解決的是從有到多的問題，是量變，是複製和模仿。回顧我們的國家近幾十年的發展，「從1到100」，我們已經積累了許多的經驗，「從0到1」則決定了我們的未來。
當前，中國已進入到世界大國的行列，引領世界的發展重任對我們提出了創新的迫切需求。在這種背景下，國家提出了「大眾創業，萬眾創新」的號召，並將其上升為國家發展戰略，中國的「創客」應運而生。由此可見，中國的未來呼籲「創客文化」，只有它的真正落地，才能不斷滋養中華民族生存和發展的生命之根，為人類締造新的文明奇蹟。
2.創客之於教育——中國的人才培養需要「創客精神」
當國家的發展歷程清晰的對映到教育中，我們發現，由於創新培養的缺失，目前的教育已逐漸滿足不了當今世界對人才的需要。中國的教育，高分低能、死記硬背等現象仍普遍存在，創新能力和動手能力則普遍較弱。傳統的知識傳授固然重要，但過程性教育、體驗式教育、創新性教育卻可以激發學生主動學習的意識和行為，對創新人才的培養將起到越來越關鍵的作用。
隨著世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會資訊化深入發展，網際網路的思維浪潮，將我們帶入一個充滿生機和挑戰的時代，一個人人創客的時代。如何培養青少年的核心素養，尤其是勇於**和創新的能力，是教育改革的方向，人才培養的目標。忠於理想，勇於創新，敢於實踐，樂於分享，「創客」是趨勢更是信仰，中國的人才培養需要「創客精神」。
3.創客之於學校——學校創客空間是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑和重要場所
通過學校創客空間建設，可對學校原有的實驗室、數字**室、實訓室、科技館、社團組織、興趣小組等零星的、碎片化的創新教育資源進行有效整合，進而開展豐富多彩的創新教育。對學生實施系統的創新教育，可以有效拓寬創新人才培養之路，是對當前傳統教育模式的有益補充。
4樓：奇思妙想教育科技
創客教育首要培養創新精神，實踐能力，創造力創新思維，創客運動和教育的結合，則是順應時代潮流，培養未來新人的嘗試，創客教育正在為教育的創新發啟一扇窗，為了落實創新創業教育，培養學生的創新精神，實踐能力和社會責任感等等核心素養提供有力的抓手和實踐場。
5樓：陽光的mary姐
嚴格來說創客教育是素質教育的一種形式。創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。
創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。
創客教育是一種教學理念，無分城鄉，是實現素質教育的一種教學模式，甚至是實現均衡教育的有效形式。創客教育課程與現有課程的關係是融入，而不是進入。
創客教育目前主要是以創客的課程而實現的。創客課程不是一門課程，而是由低階到高階的一系列課程組合。入門級課程可以側重電子、機械、材料、計算機等基礎學科知識的講授與操作技能訓練；中級課程可以側重 3d 建模、製造、電路裝配、電子切割、高階程式設計等較複雜的技能訓練；高階課程則可以進行綜合性的創新實戰，圍繞某個現實專案和問題，讓學生以團隊形式協同創造新方案和新產品。
除了開設專門的創客課程外，也可以結合學科內容設定創客課題，將創客教育的理念融入學科教學中。
dfrobot認為發展創客教育的意義在於：一方面，創新創客教育要從精英教育走向大眾教育，創新創客教育需要鼓勵學生自己發明、創造，老師需要起到引導的作用，鼓勵群體協作式學習；另一方面，創新創客教育應是集體眾創、跨界融合的綜合教育，這就要求要自然地融合運用各學科知識，更大可能地照顧到孩子們的天賦和興趣，由此激發每一個孩子背後的潛能。
6樓：aha婷婷
創客教育是一種培養學生的創新、創業所需的知識、視野、能力等方面的教育行為，其主要表現在活動、課程和環境方面。
創客教育的精髓是在幫助學生進行創客活動的過程中，培育學生提出問題、研究問題、解決問題、動手製作的綜合能力，初步融合了科學研究、技術製作、藝術創作的全過程。
能夠培養學生的主動探索精神、批判性思維能力、自主創新能力、合作研究能力、語言表達能力、藝術創作能力等等，創客教育是目前中小學教育中綜合性強、涉獵面廣、創新的教育方式。
毫無疑問，創客運動將改變我們在學校的學習。它能減少標準化教學和測試對學生個性化發展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創造和創新——利用新的數字技術來設計、製作、分享和跨時空的學習。
在美國，從政策到實踐層面，創客文化已經開始在教育中站穩腳跟。
白宮開始擁抱創客運動是源自奧巴馬**提出的要創新教育以提升學生stem（科學、技術、工程、數學）的學習水平。奧巴馬在2023年的競選演講中說到，「我希望我們所有人去思考創新的方法激發年輕人從事到科學和工程中來。無論是科學節日，機器人競賽，博覽會，鼓勵年輕人去創造、構建和發明——去做事物的建立者。
7樓：匿名使用者
創客這個詞是**於國外的英文術語「maker」，是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。而「創客教育」也可以叫做steam教育，steam教育簡單的來說就是science，technology， engineering，art，math這五個單詞的縮寫，就是把科學，技術，工程，藝術，數學這些學科的內容互相聯絡起來的一種教育模式，跨學科綜合解決教育理念的簡寫。
最初由美國提出，近幾年才進入中國。孩教圈科技小創客是孩教圈原創的幼兒園steam課程，以華師大獨家授權的「學前創造教育」理論為依據，權威理論支撐下的成熟課程體系。
創客的核心理念是什麼，創客教育的核心是什麼？
創客 maker 以使用者創copy 新為核心理念，是面向知識社會的創新2.0模式在設計與製造領域的典型體現。fab lab及其觸發的以創客為代表的創新2.0模式，基於從個人通訊到個人計算，再到個人製造的社會技術發展脈絡，試圖構建以使用者為中心的，面向應用的融合從創意 設計到製造的使用者創新環境。擴...
創客教育與傳統教育的區別，創客教育課堂模式與傳統的課堂模式有什麼區別
創客 一詞 於英文單詞 maker 可以從狹義和廣義兩個層面去理解。狹義的創客是指那些酷愛科技 熱衷實踐 樂於分享，努力把各種創意變成現實的人。廣義的創客是指有創意，並且能夠付諸於實踐進行創新的人。創客的共同特質是創新 實踐與分享。創客通常有豐富多彩的興趣愛好以及不相同的特長，一旦他們圍繞感興趣的問...
教育創客用的3D印表機哪個品牌好
一 朗信lxmaker3d印表機 二 ultimaker 3d印表機 三 makerbot 3d印表機 創客教育3d印表機哪個品牌更好?5 創客教育3d印表機的品牌很多,建議你做些比較有特色的機器,比如森soongon工混色3d印表機,可以列印混色,雙色,分層,單色等不同模式,出來的色彩也比較豐富,...