1樓：匿名使用者
目前，我國學前教育界和發展心理學界對「學前兒童」這一概念的認識並不完全一致。例如，許多人在翻譯英語資料時，把「學齡前兒童」（preschool children）、「幼兒」（young children）以及「早期兒童」（early childhood）等不同內涵和外延的概念都譯成「學前兒童」。
對學前教育活動設計與實踐課程的感想
2樓：染目黒曈
幼兒園的教育活動是以幼兒為主體以適合幼兒的活動為客體，通過教師設計和指導的活動使主客體相互作用的一種教育活動，旨在促進幼兒的全面發展和身心健康。因此科學地設計與幼兒身心特徵相匹配的教育活動具有重要的意義。
《幼兒園教育活動設計與實踐》主要研究幼兒園教育活動的一般理論及各種教育活動的目標、內容、手段、方法、設計以及教師的指導等問題。通過本課程的教學，可以提高學生教育活動的理論認識，幫助學生形成和掌握從事幼兒教育工作所必需的態度、基本知識及技能，為開展各種幼兒教育和科研活動打下良好的基礎。
1.自20世紀80年代末、90年代初以來，我國幼兒園的課程內容與結構發生了很大的變化，傳統幼教教材的"三學六法"結構已不適應當前幼兒園課程改革新需要。《幼兒園教育活動設計與實施》是專門培養、訓練幼兒園教師組織和設計幼兒園教育活動能力的教材。
它既包含傳統六法（語言、科學、數學、**、美術、體育）的內容，又增加社會教育、健康教育等新內容。
2.本課程不僅內容新，時代性強，而且實用性、操作性強。因此，學習本課程時首先以講述為主，用描述性講解方法幫助學生記憶基本概念、例項分析式講解幫助學生理解基本理論，從典型事例中推出一般的原理。
其次，學習本課程必須輔之以練習法，要求學生能具備設計與指導各類教育活動的基本技能。
3.做到理論指導實踐，我們既要重視平時的見實習工作，同時還可以利用有關的音像資料製作cai課件、利用學前教育實驗室（模擬幼兒園活動室）進行教學訓練 。
4.課程的學習應在三學（學前衛生保健教程、幼兒心理學、幼兒教育學）的基礎上進行。
幼兒園語言教育中的文學活動設計與組織基本包括那幾個層次?並說明各層次的做
3樓：快去學吧
幼兒園語言教育的內容，既包括了教師通過有目的、有計劃的組織專門的活動內容，也包括從幼兒入園的問候、晨間談話，到幼兒離園時的道別等各個環節之中。當然還有其他領域活動中的語言教育內容，可以說幼兒園的語言教育活動，是涵蓋最廣、涉及領域最多的內容，因此可以把幼兒園的語言教育，大體分為專門的語言教育活動和滲透性的語言教育活動兩類。專門的語言教育活動包括談話活動、講述活動、聽說遊戲、文學活動和早期閱讀這五種基本的形式。
滲透的語言教育活動包括日常生活中的語言交往，自由遊戲中的語言交往，其他領域活動的語言交往，還有隨機滲透的日常生活環節中的語言交往
幼兒園教育活動設計的基本結構有哪些
4樓：徐天來
這位提問的問題不具體，所以也就無法給出適合答案，幼兒園教育活動從不同角度分來，有不同活動型別，比如可以分為集中教育活動、區域活動、小組活動，從一日活動角度來看，則可以分為入園、早操、集中教育活動、分割槽活動、生活活動、遊戲、欣賞活動、自由活動、離園等，從不同學科或不同領域來看，如語言教育分為講述活動、談話活動、文學活動、語言遊戲等，健康教育則分為保健教育、心理健康教育、體育活動（又分為基本動作、基本體操、體育課、體育遊戲、器械活動等），因此，看從什麼角度來說了
如何利用兒童文學對兒童進行心理健康教育
在結合生活實際進行疏導。如何有效的開展幼兒心理健康教育 兒童文學對於兒童的生活成長，具有什麼意義？認字識物，啟蒙教化作用兒童文學的教育作用在於幫助兒童健康成長,使兒童在閱讀 欣賞兒童文學作品的過程中,潛移默化地受到思想 品德方面的啟發和教育,以及情感 情操 精神境界等方面的感染和影響。凡優秀的兒童文...
請論述兒童童話在兒童文學中的地位與作用
兒童童話故事主要以文字的形式，讓兒童理解這個世界，初步形成好的人生觀與世界觀 寓言的特點 1.鮮明的教育性 2.強烈的諷刺性 3.故事情節的虛構性 4.語言精煉,極富表現力 5.一般篇幅短小,結構緊湊 意思 有所隱含的語言.文學作品的一種體裁.常帶有諷刺或勸戒的性質,用假託的故事或擬人手法說明某個道...
學前兒童遊戲教育實施的意義表現在哪些方面
幼兒園角色遊戲是幼兒根據自己的興趣 願望，以模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映現實生活的一種形式。角色遊戲也是幼兒最喜愛 最基本的活動之一，更是教師向幼兒進行全面發展教育的重要手段之一，為了達到遊戲的教育目的，教師必須發揮主導作用來充分調動幼兒的三性 積極性 主動性 創造性，更好的體現幼兒的主體作...