1樓：
1.怎樣理解文中「中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。」這句?
這是一個荒謬的邏輯推理，表達的是作者滿腔的氣憤和對日本愛國青年的嘲諷2.文中「嗚呼，無法可想」的感慨，表現了「我」怎樣的思想認識?
16學醫術加國救治像我父親那樣的病人，戰爭時候便去當軍醫，以便讓國人更多的認識維新，從而促進中國的改良。看電影一事讓我意識到精神上的病態相比較身體的不健壯而言更加可怕，我意識到改變一個人的精神狀況顯得更為重要。
3.文中我經歷的事情和「棄醫從文」的選擇，對你有哪些啟示？
開放題，可結合自身實際與國家需要來談，言之成理即可。
比如國家西部需要我，我將來會義無反顧的去支援西部，作一名支教老師等等
藤野先生閱讀題！！！急！！！
2樓：
藤野先生對魯迅的關心是見諸行動的，而且極為認真負責的，這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現。其中最能表現「及時」的詞語是「第二三天」，最能體現「全面」的詞語是「從頭到尾」，最能體現「細緻」的詞語是「一一訂正」，最能體現「始終如一」的詞語是「一直」。
藤野先生閱讀題
3樓：匿名使用者
1 」中國是弱國,所以中國人當然是低能兒....」 這句話是誰的看法? 你能用一個例子批駁這種錯誤看法嗎?
這些是日本人想的。比如魯迅、童第周，魯迅這樣寫是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達憤慨的感情.
聯合國的一句話：「世界上所有的智慧都在中國人的腦袋裡，所有的錢財都在猶太人的口袋裡。」可見既然聯合國都對中國和中國人給予了肯定，那麼中國人怎麼會是低能兒了？
2 」 這一聲卻特別聽的刺耳」的原因是什麼?
這種現象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩；「萬歲」；傷害了民族自尊心
3 做著先離開東京,又離開仙台,兩次選擇的目的是什麼? 他的人生選擇對你有何啟示?
兩次選擇都是為了救國救民。先是球衣救國；後棄醫從文；體現了一種濃郁的愛國主義精神。他的人生給予我們的啟示是，祖國應永遠在你的心中，到哪兒，都不能忘記自己是一箇中國人，不能丟失屬於自己的那份民族自豪感，一切應當以祖國大業為重。
4 概括文段大意(下面給滴) 並揣摩作者當時的心裡活動
時事片事件。不可壓抑的激憤，激發了魯迅立志是國家強盛的決心，也表現了魯迅強烈的民族自尊心。對中國國民，魯迅哀其不幸，怒其不爭。
4樓：匿名使用者
1，對日本「愛國青年」荒謬邏輯的抨擊，表達了作者對他們把中國人看做低能兒的極為憤慨的感情。
《藤野先生》的閱讀題！！！
5樓：匿名使用者
1為我修改講義2添改講義 糾正解剖圖 關心解剖實習 瞭解中國女人裹腳
3 不會4不會
6樓：匿名使用者
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藤野先生選文閱讀題，求答案
1.魯迅棄醫從文的原因。2 這句話是對日本 愛國青年 對中國國民歧視的反擊，表現作者的極為憤慨的思想感情 同時看到當時中國現狀，也有著身為弱國子民的悲哀。3 給帝國主義效勞的中國人 閒看槍斃犯人的麻木的中國人 有著深沉愛國情感的中國人 魯迅 我 面對現狀尋求救國的出路 電影中的中國人 無視中國現狀苟...
課文《藤野先生》賞析，《藤野先生》賞析是什麼
藤野先生 賞析是什麼?藤野先生 賞析是 作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直 熱忱 高尚的品質。在描寫人物方面，作者運用了白描手法。如寫藤野先生時，無論寫他聲調緩慢而很有頓挫的自我介紹 耐心細緻改正魯迅。的聽課筆記和解剖圖。看到魯迅成功地進行了解剖實習的高興狀況以及魯迅要離...
請評析魯迅《藤野先生》，請評析魯迅《藤野先生》
語言富有濃厚的感 彩。這篇文章寫的是作者終生難忘的恩師，記的是震撼作者靈魂的典型事例，因此，不管是抒情議論的語言，還是寫人記事的語言，都飽含感情。如懷念藤野先生，作者寫道 但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的 藤野先生...