1樓：匿名使用者
小學階段不僅是學生學習知識的重要階段，同時也是學生養成良好學習習慣、掌握良好學習方法的重要階段。因此，在小學英語高段教學中，教師不僅要注重將英語相關基礎知識傳授給學生，同時也要注重學生學習能力的培養，引導學生掌握有效的自主學習方法，擺脫學生學習對教師的依賴性，讓學生在主動學習中掌握英語知識。
一、提升小學生自主學習能力的重要性。
小學階段是學生成長的關鍵階段，這個時期培養學生的自主學習能力將對學生今後學習的行為和思維方式都有著非常巨大的影響，此時讓學生具有較強的自主學習能力對學生以後的學習有很大的幫助。自主學習是指學生的主動性學習和自發性學習，小學生只有對知識自主學習的意識和能力才能對知識進行主動探索，並在主動獲取知識時加強對知識的理解，不斷提升學生的思維能力和學習能力。新課標強調的是學生學習能力、學習思維的鍛鍊，相比較於學生所學的各種豐富的知識，學生的學習能力對於學生以後的發展有更重要的意義，學生只有具備學習各種知識的能力才能更好地學習知識，減少對教師的依賴[1]。
和被動學習相比，主動學習能夠讓學生對知識有更深的理解，同時還能夠調動學生的情感和體驗。因此，在小學英語高段教學中，教師不僅僅要注重相關英語知識的講授，同時還應該注重學生自主學習能力的培養，採取有效的措施來積極鍛鍊學生的自主學習能力，讓學生學會學習。
2樓：匿名使用者
學生英語 自主學習。
關於提高學生英語自主學習能力的策略。
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關注。關於提高學生英語自主學習能力的策略。
摘要：教育部新制定的英語課程標準中對英語教學提出了明確的要求，就是“發展自主學習能力”，這就說明，發展學生的自主學習能力是非常重要的。但是，傳統的教學模式並不適合提高學生的自主學習能力，因此，如何提高英語的教學質量和提高學生的語言能力就成為了當今英語教學的一個難題，越來越多的英語教師已經逐步認識到了培養學生英語自主學習能力的重要性。
英語這門學科在中職院校的學科中有著舉足輕重的地位，如何提高英語教學的質量和如何讓學生更好的學會英語就成為了英語研究中重要的課題。中學生要想學好英語，最重要的就是培養學生的英語自主學習能力。但是，在目前中職院校的英語教學中，還存在著很多的問題。
本文針對目前的這種中學生英語學習的現狀和英語教學的情況，對如何提高學生的自主學習能力提出了一些策略。
1、改革課堂教學模式，營造良好的課堂氛圍。
改變傳統的課堂教學模式，營造出自主發展的課堂氛圍，這是培養學生英語自主學習能力的關鍵。從心理學的角度來看，人類的一切活動的發動者和鼓舞者是積極的情感。要想營造出一種學生能夠自主參與和相互能夠交流學習的課堂氛圍，英語教師應該做到“四帶進”、“三形式”和“兩適當”。
具體而言，四個帶進的意思就是教師應該將微笑帶進課堂，將鼓勵帶進課堂，將趣味帶進課堂和將現代化的教學手段帶進課堂。三個形式是指在教學方式上應該拋棄落後的教學模式，採用互動式、開放式和發散式的教學，採用新穎多樣的教學方式，從而提高教學的質量；兩適當指的是在課堂中，教師應該對學生適當的鼓勵和適當的引導，通過鼓勵來提高學生們的自信心和成就感，通過引導將學生的思維方式和表達方式引向正確的方向。經過實踐證明，英語教學中採用“四帶進”、“三形式”和“兩適當”的教學方法，可以將學生學習英語的興趣勾起來，可以在發展學生學習英語的獨立性、主動性和創造性等方面更加的有效，這樣就會增強學生們的自信心和課堂中的主體意識，從而達到教學中的目的，這樣才能讓學生真正成為英語學習中的主人。
中學生英語自主學習能力的培養的研究
3樓：匿名使用者
我覺得可以從以下幾個方面入手（只是簡單舉幾個例子）：
1.什麼叫自主學習。
第。一、自主學習是一種學習。主動性是自主學習的基本品質。
第。二、自主學習是一種獨立學習。獨立學習是自主學習的核心品質。
第。三、自主學習是一種元認知監控的學習。自主學習對為什麼學習、能否學習、學習什麼、如何學習等問題有自覺的意識和反應，它突出表現在學生對學習的自我計畫、自我調整、自我指導、自我強化上。
2.培養英語自主學習的方法。
第。一、教師應加強學生學習策略的指導。
holec h. autonomy and foreign language learning [m]. oxford：
當然也可以從現在的教學模式和不足來反襯自主能力培養的重要性和優點等。
如何培養學生自主學習英語的能力
4樓：匿名使用者
讓學生成為課堂的主體，老師只是領路人，引導學習；多給時間學生自習，預習，學習，複習；注重引導學生歸納總結，探索方法。
如何培養學生英語自主學習能力的策略研究
5樓：匿名使用者
一加強對學習策略的訓練。
學習策略的訓練是指教師在教學過程中有意識地對學生進行策略指導，使他們提高學習效率。研究表明，會學習和不會學習的學生最大的差別就在於會學習的學生能充分利用學習策略。由此可見，策略在教學中的作用是不容忽視的，它是保證學生有效學習的重要技能。
策略的訓練包括認知策略和元認知策略兩個方面。通過認知策略的訓練，使學生掌握各種學習的策略技巧，比如：聽說讀寫的技巧、閱讀技巧、翻譯技巧等；通過元認知策略的訓練，使學生養成制定學習計劃、選擇學習方式、對學習進行反思、評估等好習慣，從而逐漸走向自主。
二適當減少對學生的控制。
在英語課堂教學中，經常會舉行一些討論性的活動，在這些活動中掌握討論的技巧是至關重要的，它是確保活動能否成功的關鍵。而在英語課堂上，學生的討論能力常常得不到充分的發展，因為它會受到班級大小、學生的英語水平、時間限制等因素的影響，所以許多教師很少舉行討論或對討論進行指導。整個課堂是在教師事前安排好的程式中進行的，儘管教師會給學生以語言、詞彙的提示，這種指導性的討論似乎可以幫助交際的中斷，但實際上，學生對從事的交際任務的認識以及對開發有意義的話題都受到限制，其主要原因是討論的主題是教師強加的，在討論中缺乏不可**性，因而使學生的**意識降低，興趣和動機也就相對減弱。
教師若給予學生相對自由的機會選擇話題時，學生掌握語言的能力就會相應加強。所以在教學中，給學生適當的自主權有利於學生的語言學習和自主學習能力的培養。
三在教學中針對學生的不同特點因材施教，樹立目標意識和反思意識。
在教學中應關注學生個體特點，只有掌握了學生的個體特點，才能有針對性地進行教學，才能幫助學生樹立正確的目標，使學生進行有效的學習，提高學習質量。幫助學生樹立目標，並定期對目標和學習進行反思有利於學生自主學習能力的形成。而反思是教學中不可缺少的環節，有利於發現教學和學習中的差距，以便及時解決。
在教學中，要鼓勵學生對自己的學習進行反思，有利於學生總結經驗對自己的學習進行評估，從而養成管理自己學習的習慣，逐漸形成自主學習能力。
在英語課堂教學中，促進學生的自主學習能力的提高，能增強學生學習興趣，提高教學效率，開發學生的思維潛能。
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提高學習能力，首先得提高興趣。我建議多看一些外國電影，多聽英文歌。不要一味地枯燥地背單詞和課文 如何提升初中生英語自主學習能力 如何提高初中學生英語自主學習能力 英語學習，課上是比較重要的，像語法 翻譯 答題技巧等主要就是通過課上習得的，所以一定要專心。同時，也要學會 根據自己的學習情況 薄弱板塊 ...
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