1樓：網友
電化教學在小學語文教學中的作用，對激發學生學習語文的興趣，傳授知識，進行語文基本功的訓練，提高學生審美能力，發展智力等方面都有著非常重要的作用，在近幾年的電化教學實踐中，我充分發揮電教優勢，在教學中創設特定的教學情景，幫助學生逐步從具體到抽象的演化，取得了較好的效果。利用電教手段進行語文教學的方法如下：
一、運用電教手段，激發學生的學習興趣。
二、運用電教手段，誘發學生的情感。
三、運用電教手段，幫助學生提高識字效率。
四、運用電教手段，滲透思想教育。
如何在語文教學中恰當運用多**教學手段
2樓：小黑子也
一、在教學過程中，恰當利用多**手段的直觀性、形象性，激發學生的學習興趣。
在我們的語文課本中，許多文章不管文字描述多麼生動，但是，總是存在著不夠直觀、形象的缺陷，從而造成學生理解上的困難。而恰當運用多**教學手段正使資訊表現為文字、影象、聲音和影像的有機融合，將語言文字所難以表達、學生難以理解想象的事物，直觀形象地表現出來，形式自然生動，內容豐富多彩，使得課堂教學更生動、更形象，從而很容易使中學生集中精力，並積極參與進去，最終提高了教學效率。
二、在教學過程中，充分發揮多**課件容量大、傳輸速度快、互動性強的特點，以進一步提高課堂教學效率。
多**教學具有容量大、傳輸速度快的特點，它用大螢幕基本取代了傳統教學中的黑板，省卻了用粉筆書寫的時間，更重要的是，多**教學過程中的多屏資訊的展示，資訊量之大，轉變速度之快，清晰度之高，更是為黑板教學所無法比擬的。
其次，多**課件強大的互動反饋功能使得「學生為主體」這一構想成為現實。通過教師的精妙構思，在課堂上完全可以實現學生動手操作直接參與學習過程，在「做」中學，以「做」求發展，從根本上打破了課堂教學教師講、學生聽的被動局面。
當然，在運用多**課件進行教學時，我們也決不能被多**課件所束縛，由傳統教學的「填鴨式」教學法一轉而成為「電灌式」教學法，一味講求大容量，環節簡單，手法僵硬，使得大部分學生被一張又一張的**、一道又一道的題目牽著走，疲於奔命，沒有充分的時間和精力進行獨立的思考，當然就更沒有機會進行自己的聯想和想象了。
如何有效進行小學語文教學閱讀教學劉彩霞
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