新課標語文 [新課標下農村語文教學的嘗試]
1樓：唐老師的精華筆記
為了改善農村初中語文教學的現狀，我們從以下三個方面進行了嘗試。 1.激發學生學習興趣。
我們嘗試了精心設計「匯入新課」法，可以緊緊地吸引學生，使學生能集中注意力。還有「直觀演示」法，即把抽象的情境具體化，把只可意會、不可言傳的語言文字形象化，使學生覺得正雀備語文可學、有趣，無形中產生了學習的主動性。至於「開拓想象」法、「展示意境」法、「討論答辯」法也可一下子就「揪住」學生的心。
當然，在講課時，也應注意「聲情並茂」、「抑揚頓挫」，從而使學生有身臨其境、感同身受的感覺，久而久之，學生的精神振奮舉毀，興趣自然而生。
2.重視課堂教學的技巧。語文教學應講究「簡明、連貫、得體」。
簡明，即簡單明瞭，通俗易懂；連貫，即語言通暢流利；得體，即適合學生的水平和教學的需要。還有些教師認為自己的講課語言「華美文雅」就可抓住學生的心，殊不知艱澀深晦，便成了學生厭煩的噪音。農村初中的學生語文水平大都較差，基礎較低，如果不講究「簡明、連貫、得體」，只會使學生感到玄妙莫測、興味索然。
心理學研究表明，教師以溫和、熱情、讚賞的方式對待學生，比過去的指責、否定、批評的方式效果要好得多。去年，我教的乙個平歲猜行班，有次乙個同學「罵」我的「綽號」，被我聽到，又臨近上課，我本想訓斥他一番，可我思考再三，在班上進行和風細雨式的思想教育，然後那個男生主動承認錯誤，我表揚了他主動承認錯誤的勇氣，全班同學當時很激動，這樣便立即拉近了與他們的距離。
3.挖掘利用本土教學資源。所謂本土教學資源，即農村初中所特有的風土人情、世事變遷。
不要小看這些教育資源，利用得好，對於促進語文教學很有益處。城鄉差別固然存在，但優勢也是明顯的，在農村，廣闊的大自然中蘊藏著豐富的可供教學的本土資源，如美麗的自然風光，純樸的民風民情，勤勞善良的美德……如果充實到課堂中，則錦上添花、意趣盎然。（作者單位：
瑞金市黃柏初級中學）
小學語文教學中存在的實際問題，小學語文教學中在實際中存在哪些問題，應怎樣解決
這是品讀還是內容分析？強調閱讀要整體感悟，從整體入手，整體把握內容內。因此倡導提核心問容題，提有思考價值的問題，引導學生把握文字的內容，這是培養學生閱讀能力的需要，是提高閱讀教學效益的需要。閱讀教學自課改後，一直在呼籲要摒棄過去那種對課文內容講解支離破碎，只見樹木，不見森林 的做法，但後來看到個別的...
高中語文教學應如何正確把握語文教育的特點請舉例說明
我個人覺得，高中的語文教學實際上是兩方面的。一是應試，即面對高考，要培養學生的寫作能力，寫週記是很好的手段，我現在還保持著寫隨筆的習慣，這在以後的生活中也是必需的能力，閱讀能力，還有就是邏輯思維能力，不要看了一段話老半天不知所云。還有就是必需記住一些字詞句的意思，比如 空穴來風，到底是事出有因還是事...
1 高中語文教學應如何正確把握語文教育的特點 請舉例說明
首先自己應該先看一下書，然後多買一些練習冊看一下考點，如果是上課的情況下一定要把握課堂的氣氛 把學生帶動起來 語文教育的特點是指什麼？我覺得教語文可以根據高考的要求來安排教學工作重在培養學生的閱讀，寫作能力，用詞的能力 例如凱旋而歸是錯的，因為凱旋就有回來的意思.等等讓學生用好咱們的母語吧 1.高中...