如何利用非智力因素促進學生全面發展
1樓：小林愛數碼
利用非智力因素促進學生全面發展：
1、在教育教學中，激發學生的學習興趣：「興趣是最好的老師」。學習成績的好壞，不僅取決於智力水平的高低，而且取決於學生對學習的興趣、勤奮的精神與頑強的毅力。
興趣是乙個人走向事業成功的開始，只有培養對科學濃厚的興趣，才能有效地發展智力，掌握多方面的知識。
2、激發學生的積極情感，培養學生優良的品格：心理學證明，情感不僅有傾向性，而且有效能性，凡是能激發乙個人的實際行動的情感都是有效能的情感。學生一旦有了對學習的情感，就會愉快地學習，就可以消除緊張，抑制疲勞，保持高度的興趣和旺盛的精力，使內心世界變得開朗，從而有效地改善學生的感知、記憶、想象、思維和實際能力。
3、培養學生不懂就問，勤奮好學的精神：光有遠大的理想是不夠的，在第四冊《不懂就要問》中，同學們通過學習知道了孫中山小時候不懂就問的道理。在第五冊《一定要爭氣》這篇課文中，童第周不顧自己文化基礎差，刻苦學習，為國爭光的故事深深地感動了同學們，從這些故事中，同學們逐漸明白了只有勤奮好學，才會學有所得。
4、培養學生的頑強毅力，磨練學生的堅定意志 意志是成功的關鍵，要培養學生的意志力，首先要給學生制定合理的目標，有了目標才會有明確的動力和方向。現在的獨生子女，在家中大多數都受到父母的寵愛，自理能力差，缺乏吃苦精神。因此，針對這種情況，我鼓勵學生在家主動多做一些力所能及的事；在學校打掃衛生培養學生不怕髒不怕累的精神。
5、在學習中遇到問題多動腦筋，讓學生髮揮想象，使學生明白：必須具有堅定的意志、頑強的毅力，才能取得成功。 通過多年教學實踐，使我深深懂得：
只有培養學生從小樹立遠大的理想、激發學生學習興趣、培養學生優良的品質、勤奮好學的精神和克服困難的頑強毅力，才能有效地發展學生的非智力因素，使學生得到全面發展，成為二十一世紀的主人。
2樓：恬靜且如意的桃花
1、 通過切實有效的途徑錘鍊學生，全面提高其綜合素質，培養其成為綜合型實用人才。
2、應充分利用課堂教學和開展社會實踐活動、校內勞動等各種豐富多彩的活動，促進學生非智力因素的發展，進而促使學生學會做人，學會認知，學會生存。
如何運用非智力因素提高學生的學習
3樓：匿名使用者
人的記憶力要比自己想像的好得多。多數人的單向發展，並非天生無能，而是大腦的一半球沒有像另一半球那樣有機會得到鍛鍊而發展，只啟動了大腦的乙個半球去學記。幾千年來教育的主流是讀、寫、算，這使得難以計數的受教育者的大腦右半球的鍛鍊顯見不足，即近乎大腦記憶潛能的一半大都未被開發利用。
思維能力訓練是提高智力唯一途徑。
能激發創造力的食品：生薑中含有薑辣素和揮發油，能夠使人體內血液得到稀釋，流動更加暢通，從而向大腦提供更多的營養物質和氧氣，有助於激發人的想象力和創造力。
能增強記憶力的食物：黃豆含有豐富的卵磷脂，能在人體內釋放乙酸膽鹼，是腦神經細胞間傳遞資訊的橋樑，對增強記憶力大有裨益。常吃胡蘿蔔有助於加強大腦的新陳代謝。
菠蘿含有很多維生素c和微量元素，且熱量小，有助於提高記憶力。
能提高靈敏度的食物：核桃含有較多的優質蛋白質和脂肪酸，對腦細胞生長有益。栗子含有豐富的卵磷脂、蛋白質和鋅，有助於提高思維的靈敏性。
能集中精力的食物：洋蔥能稀釋血液，改善大腦的血液**，從而消除心理疲勞和過度緊張。每天吃半個洋蔥可收到良好的效果。
能提高分析能力的食物：花生含有人體所必須的氨基酸，可防止過早衰老和提高智力，促進腦細胞的新陳代謝，保護血管，防止腦功能衰退。
能促進睡眠的食物：小公尺有顯著的催眠效果，若睡前半小時適量進食小公尺粥，可幫助入睡。
能提高效率的食物：糖能順利地通過大腦的各道屏障進入腦組織而被吸收，可提高人的學習和工作效率。
4樓：網友
那就努力唄，別人乙份力你就出十分力，最終還是會成功的，過程可能比較辛苦，但是你想想結局不還是一樣的嘛。所以努力吧。沒有免費的午餐。加油吧。呵呵。
5樓：網友
樓上的簡直就是牛頭不對馬嘴 期刊網裡有一篇是《**如何在教學中充分挖掘學生的非智力因素》，是談英語的，也可以運用到很多其它的學科中去，希望對你有用。
如何在教育教學中促進高中生智力的發展
6樓：譚銀光
精心備課，認真瞭解學生情況。好的課堂需要各方面的精心準備，只有這樣才能真正把握住學生的思維特點，促進高中生的智力的發展。
關鍵是課堂中，抓住學生。通過精心設問、巧妙組織活動，培養學生的思維能力。在這一過程中，教師先不要打斷學生的思路，哪怕錯誤的也不要馬上糾正，而應及時進一步設問，逐步把學生引導到正確的思維上來。
注重有學生自己體驗學習成果，切忌直接告知學生答案等。智力因素中重要的思維過程的訓練，應該在教學中實現。
課下還有及時和學生溝通，瞭解學生學習中的困難，不斷使用不同方法激勵學生。學生主動的學、會學是提高智力的最直接的、最重要的途徑。
如何發揮非智力因素在高中數學教學中的積極作用
7樓：茅屋為瀟瀟歌
學教學中的積極作用。
1.案例是乙個實際情境的描述，在這個情境中，包含有乙個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
如何在數學教學中培養非智力因素
8樓：網友
一讓在小學數學教學過程中以小學生為主體，教師去引導探索基本數量和空間認識等知識；
二是讓教學過程以發展初步邏輯思維能力促進學生全面發展的過程；
三是讓教學過程促進師生互助，增進師生情感，培養合作能力。
這三個方面教學特色對於培養學生的學習動機、興趣、情感、習慣等方面有著潛移默化的促進作用，在這個時候培養學生非智力因素是關鍵時期。
如何打造高中數學教學中的有效提問
學生明確了閱讀時的重點，並瞭解了梳理知識的方法，閱讀後能形成本節課的基本知識結構。有目的的提問不僅在新知識的講授中具有舉足輕重的作用，在複習課和習題課中也是不可或缺的，它們往往可以幫助學生形成知識構架，找出解決問題的核心。因此，有效的提問是有目的性的，需要我們教師深研數學教材與有關資料，提取數學知識...
高中數學教材中必修，高中數學教材中 必修1 5 選修1 1 1 2 這個數字什麼意思啊？？
有必修1 必修2 必修3 必修4 必修5 選修1 1 選修1 2 以上為必考 選修4系列為選修 都是人教版，新改版的，數學是人教a版的，學的是必修選修，必修du1 5是無 科還是理科的zhi學生都要學的選修1 是文dao科學的 選修2 是理專科學的 你說的是人教版屬 的版本，他們又分為a版和b版 就...
高中數學幾何問題，高中數學的幾何問題該如何學好？
就解析和立體吧 平面好像沒有的 你可以看目錄對比 高中數學課程由5個系列構成，分別是必修，選修1 2 3 4系列 必修，選修1，2由若干個模組組成，每個模組2學分 36學時 選修3，4系列由專題組成，每個專題1學分 18學時 每2個專題可組成1個模組。必修課程內容確定的原則是 滿足未來公民的基本數學...