1樓：網友
如何培養資訊素養。
資訊意識從何而來，資訊能力如何培養，怎樣提高學生的資訊道德水平，是將資訊素養的培滾氏養落實到課堂教學中的三個關鍵問題。我認為，大多數教師感覺很難在課堂上解決這些問題，乙個主要原因是當前的資訊科技課堂教學模式不符合學科的特點和規律。
作為一門新興學科，資訊科技學科有其自身的特點和規律，需要與之相適應的教學模式，我們需要深入研究，依據課程目標**出一套符合本學科的教學模式，而不是簡單套用其他學科的模式。我在教學實踐中，睜胡是通過以下五個途徑來培養學生的資訊素養的。
1. 以解決實際問題為教學主線，整體設計課程。
從前面的闡述中知道，無論是資訊意識、資訊能力，還是資訊道德，都體現在解決實際問題的過程中。因此，結合本學科的實踐性特點，培養資訊素養首先要以「解決實際問題為教學主線，整體設計課程」。創設學生熟悉的、貼近學生生活的教學情境，充分挖掘資訊科技在生活實際中的應用，將教學內容巧妙地設計在乙個個真實的實際問題中。
倘若學生每次課都在經歷利用所學資訊科技知識與技能解決實際問題的過程中度過，長期下來，他們的資訊意識就會逐漸增強，資訊能力就會不斷提公升。
在保證教學目標的前提下，這種設計有時需要調整教學內容悉備攔順序，有時需要對一些內容進行增刪。這就要求教師對本學科專業有深刻的理解，需要教師的智慧和創造，更需要教師在長期的教學實踐中歷煉和探索。
什麼是小學資訊科技學科的核心素養呢？
2樓：生活達人小羅
資訊科技學科核心素養是學生在接受資訊科技教育過程中逐步形成的資訊科技基本知識、關鍵能力和方法、情感態度和價值觀等方面的綜合表現，在教學中一定要充分理解學科核心素養的內涵，抓住其具體表現，強化資訊意識、啟迪計算思維、培養數位化學習與創新能力、賦予社會責任。
資訊科技學科的核心素養主要包括四個方面，分別是：資訊意識、計算思維、數位化學習與創新、培養資訊社會責任感，資訊科技教學中，核心塌猛素養的培養關鍵在於鋒衫耐課堂教學內容與培養學生素養的目標融為一體。
培養資訊科技核心素養方法。
1、從學生的角度思考，我們要以正確的方法引導學生的學習樂趣。例如在資訊科技五年級課本中，每一節課的開頭都有任務，通過讓學生去完成任務來掌握信銀春息技術。能夠讓學生在享受任務樂趣的同時，有達到了教學的意義，這樣學生的資訊科技核心素養的培養就可以循序漸進。
2、藉助資訊科技，模擬或再現生活場景，讓學習生活化。例如：將資訊科技融入小學數學教學中，老師會更多地引導和鼓勵小學生進行自主學習與思考，並利用資訊科技在生本課堂教學中創設一定的問題情境。
資訊科技學科核心素養
3樓：瀕危物種
資訊科技學科核心素養由資訊意識，計算思維，數位化學習於創新，資訊社會責任四個核心要素組成。四個核心要素相互支援，互相滲透，共同促進學生資訊素養的提公升。1、資訊意識。
資訊意識是指個體對資訊的敏感度和對資訊價值的判斷力。具備資訊意識的學生能夠根據解決問題的需要，自覺、主動的尋求恰當的方式獲取與處理資訊；能夠敏銳感覺到資訊的變化，分析資料中所承載的資訊，採用有效策略對資訊**的可靠行、內容的準確性、指向的目的性做出合理判斷，對資訊可能產生的影響進行預期分析，為解決問題提供參考；在合作解決問題的過程中，願意與團隊成員共享資訊，實現資訊的更大價值。
2、計算思維。
計算思維是指個體運用電腦科學領域的'思想方法，在形成問題解決方案的過程中產生的一系列思維活動。具備計算思維的學生，在資訊活動中能夠採用計算機可以處理的方式界定問題，抽象特徵、建立結構模型，合理組織資料；通過判斷、分析語綜合各種資訊資源，運用合理的演算法形成解決問題的方案；總結利用計算機解決問題的過程與方法，並遷移到與之相關的其他問題解決中。
3、數位化學習與創新。
數位化學習與創新是指個體通過評估並選用常見的數位化資源與工具，有效遊則地管理模磨頌學習過程與學習資源，傳造性地解決問題，從而完成學習任務，形成創新作品的能力。具備數位化學習與 創新的學生，能夠認識數位化學習環境的優勢和侷限性，適應數位化學習環境，養成數位化學習與創新的習慣；掌握數位化學習系統，學習資源與學習工具的操作技能，用於開展自主學習、協同工作、知識分享與創新創造，助力終身學習能力的提高。
4、資訊社會責任。
資訊社會責任是指資訊社會中的個體在文化修養，道德規範和行為自律等方面應盡的責任。具旦鄭備資訊社會責任的學生，具有一定的資訊保安意識與能力。具備資訊社會責任的學生，具有一定的資訊保安意識與能力，能夠遵守資訊法律法規，信守資訊社會的道德與倫理準則，在現實空間和虛擬空間中遵守公共規範，既能有效維護資訊活動中個人的合法權益，又能積極維護他人合法權益和公共資訊保安；關注資訊科技革命所帶來的環境問題與人文問題；對資訊科技創新所產生的新觀念和新事物，具有積極學習的態度、理性判斷和負責行動的能力。
如何培養小學生語文核心素養，如何培養學生的“語文核心素養”？
我們知道，語文教育的目的無外乎兩個 一是學生情感和思想的培養，一是傳播技術 交流經驗的工具。語文最要掌握的技能就是讀寫 最要進行的教育就是情感思考。小學 二 三年級是培養學生閱讀興趣的最佳時期 三 四年級是打好寫作基礎的關鍵時期 整個小學階段是形成情感 態度 價值觀的啟蒙時期。一旦錯過這些時機，學生...
小學生,對資訊科技課缺乏興趣的原因？
目前，大多數學生和部bai分老師du都有這樣乙個認識 資訊科技課就是微機課zhi，就是要在微dao機室上，就是要上機操作，因此在上理論課的時候學生大都興趣缺缺，更有甚者甚至對老師在資訊科技上講理論知識感到不滿，認為這些理論知識都是沒用的，這不是資訊科技課應該學習的內容。解決辦法 針對這一問題，在教學...
如何培養小學生的社交習慣，如何培養小學生人際交往能力
一 培養社交意識，形成良好的心理 1.充實教育內容，增強學生對社會交往的認識。針對小學生社交的現狀和特點不斷補充有關社交教育的內容作為思想品德教材，讓學生懂得社交對自己的成長和發展更有特殊意義，在交往中反映出自己的優點和缺點，可以及時地瞭解和改變，還可以從中學到社會經驗，掌握社會規範，使自己的個人需...