1樓：一網情深的阿慧
1、人們常說，有什麼樣的習慣，就會有什麼樣的性格；有什麼樣的性格，就會有什麼樣的人生。每個人都向往成功，我們當中很多人不乏成功的天資，但在學習過程中並末走向成功，究其原因，主要的是我們在學習過程中的壞習慣阻礙了成功的步伐。
2、你去仔細觀察，那些成績進步快的，或者那些能穩定在一定位置的同學，絕大多數養成了良好的學習習慣：在課前認真預習、課堂上專心聽講，認真做筆記，課後能獨立完成作業，考試結束後能認真總結和反思等。
3、你再想想你自己：上課是不是隨隨變變在聽？筆記記嗎？作業有沒有認真做？作業的版面整潔嗎？考試結束有沒有總結思考，是不是考完看個分數就行了？
4、同學們，這些其實都是影響你成績提高的重要因素，這些習慣如果不改正的話，也可能成為你以後工作的致命影響。
5、在現實生活中改變習慣需要條件，堅持習慣也需要條件，作為乙個青年學生要善於發現各種大大小小的條件，充分利用一切可以利用的條件，通過調動自己的智慧和創造性，讓看起來不起眼的習慣發揮人們意想不到的功能。
2樓：思念初見
對於孩子的話，班主任多一些積極的鼓勵評價，正確的引導他們對學習的興趣。
3樓：網友
主任給予孩子的女人，那就是好好學習，天天向上，注意聽老師講課哦。
4樓：網友
班主任想要激勵孩子就可以說：其實你很聰明，這是要更加努力的學習才可以超越自己。
班主任激勵學生的精彩語錄
5樓：夠我悲傷
1.沒有鬥狼的膽量，就不要牧羊。
2.高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。
3.永遠不要伏襲以粗心為藉口原諒自己。
4.沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因並吸取教訓。
5.勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。缺臘兄。
6.再好的種子，不播種下去，也結不出豐碩的果實。
7.經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
8.只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野裡，到處都可以找到蜜源。
9.不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。
10.生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。
11.要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能迴避風雨的沖刷。
12.生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮鬥。
13.努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影？
14.健康的身體是基礎，良好的學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。
15.對於攀登者來說，失掉往昔的足跡並不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。
16.通過雲端的道路，只親吻攀登者的足跡。
17.沉湎於希望的人和守株待兔的樵夫沒有什麼兩樣。
18.生命之局李燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
19.生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。
20.瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。
21.山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。
22.如果缺少破土面出並與風雪拚搏的勇氣，種子的前途並不比落葉美妙一分。
23.山路不象坦途那樣匍匐在人們足下。
24.拒絕嚴峻的冶煉，礦石並不比被髮掘前更有價值。
25.一分耕耘，一分收穫，未必；九分耕耘，會有收穫，一定！
26.沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人塗抹上去的。
老師激勵孩子的經典語句
6樓：木木子
1零星的變得優秀，也能拼湊出星河。
2夢想是不會發光的，發光的是追夢的你。
3望你所拼命爭取的，最後都能如你所願。
4初心不與年俱老，奮鬥永似少年時。
5路就在腳下，你無力改變終點，但卻能決定腳踏出的方向。
6 只要你明確了自己的方向，世界也會為你讓路。
7我不一旁和橋定要向陽運猛而生，但一定要逆風翻盤。
8 希望每一次的努力，都是幸運的伏筆。
9你本來就是應該，閃閃發光的人啊。
10去更遠的地方，見更亮得光。
11生活原本沉悶，但跑起來就有風。
12向月亮出發，即使不能到達，也要站在群星之中。
13意志堅強的人，他的世界充滿著無限的可能。
14每個人的花期不同，不必焦慮，有人比你提前擁有，要知道這個世界很好，你也很棒。
15獲得效果時鍥而不捨，要比遭到棚御失利時頑強。
男班主任的優點and缺點,女班主任的優點and缺點
調皮的男孩子最好進男班主任管的班,能鎮住,女孩子最好進女班主任的班,女老師細心,而且孩子安全 都一個樣,你把錢給到了什麼缺點都沒有 寫自己班級的優點和缺點的週記怎麼寫 雖說這批學生已經帶了兩年半,班級裡有很多不成文的規定,但沒形成班規模式 班級優點 1 同學關係融洽,沒有出現打架行為 2 大部分學生...
小學班主任工作描述，簡述班主任的工作內容？
一 在校長與教導處領導下，負責本班學生的思想 學習 勞動和生活的教育與管理，全面了解和研究學生，制訂實施班級工作計畫，做好班級工作總結。二 根據 小學德育綱要 小學生守則 小學生日常行為規範 等有關法規，運用多種形式向學生進行政治 思想 道德品質教育，培養學生自我教育 自我管理 自我服務 自我約束的...
班主任和副班主任有歧義怎麼辦
班主任和副班主任有歧義很正常。他們會經過一段時間的磨合達成一致的意見。別人最好不要插手。每個人做好自己該做的事就行了。班主任的權威有時使副班主任的某些工作不容易開展，副班主任會通過和其他科任教師溝通了解班主任的情況，找到問題所在時，他會找班主任溝通的。班主任發現副班主任的某些想法和做法不太合適，他也...