1樓:芥末留學
建構一個幼兒自主的遊戲空間是每個教育者必須共同面對的重要任務。
只***幼兒遊戲的權力,尊重幼兒遊戲的意願,讓幼兒自主選擇遊戲的內容,才能使幼兒獲得滿足和發展。
如何在幼兒園教學活動中有效的開展傳統遊戲
2樓:龍源期刊網
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幼兒最喜歡、最接受的活動就是遊戲,著名教育學家杜威說過:「幼兒階段生活即遊戲,遊戲即生活。」可見,在幼兒活動中,遊戲具有重要的地位和作用,幼兒園活動就是以遊戲為基本,幼兒園的教育就是以遊戲為主導。
在幼兒園健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域的活動中,是以遊戲貫穿,通過遊戲讓幼兒獲得新知,培養幼兒創造性思維,使其身心各個方面都得到發展。《指南》指出:玩是幼兒的天性,幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在遊戲和日常生活中進行。
因此,在幼兒園教學活動中,採用幼兒最喜歡的遊戲方式,對幼兒的教育起著重要作用。
一、遊戲氛圍的營造,激發幼兒學習興趣
熱衷遊戲生活是幼兒的天性,扮家家你做「爸爸」、我做「媽媽」,操場上「網小魚」,建構區裡「建高樓」......幼兒沉浸其中,不亦樂乎。幼兒園活動中,如果讓活潑好動的幼兒長時間坐在一個地方,聽老師呆板的講述新知,幼兒機械的聆聽,勢必枯燥。教師就要採用形式多樣的教學手段,將幼兒最喜歡的遊戲融入教學活動中,營造幼兒身心能得到放鬆、愉悅的學習氛圍,調動起幼兒參與活動的情緒,以激發幼兒學習的興趣。
如小班數學活動「感知4以內的數量」,機械的教幼兒點數,反反覆覆會讓幼兒感到枯燥、無趣,這樣會讓幼兒失去學習的興趣。教師設計《小動物吃食物》的
3樓:匿名使用者
一、民間傳統遊戲挖掘的途徑
(一)深入挖掘祖父輩的傳統資源。深入到農村、牧區,尋訪那裡裡的老一輩人回憶並講述自己小時候玩過的民間遊戲,並加以文字和圖譜記載,進而篩選出符合幼兒發展的民間遊戲進行整理和歸類。
(二)深入開發利用家長資源。在幼兒園發放調查報告和問卷,讓家長填寫三到四種玩過的民間遊戲以及傳統玩具,瞭解幼兒感興趣的傳統民間遊戲。
(三)利用現代化途徑尋求資源。在現今資訊社會,教師還可以從書籍、網路上尋找適合幼兒的傳統民間遊戲,將現代化和傳統有效結合。
(四)利用幼兒園教具評比活動深入挖掘民間遊戲材料。除了尋求外援,我們自力更生豐衣足食。教師們利用業餘時間自制了許多的民間器具。
二、民間傳統遊戲和幼兒園各領域活動的融合
(一)根據不同年齡段幼兒情況,確定傳統民間遊戲目標和玩法。
1.小班:激發幼兒興趣、提高參與民間遊戲的積極性。
2.中班:培養幼兒勇敢、合作精神。
3.大班:培養自主學習、激發創新慾望,通過活動促進其多方面的發展。
(二)民間傳統遊戲和幼兒園各領域活動的有效融合
1.健康領域的融合。為了讓幼兒樂於參與遊戲,提高幼兒學習的興趣。
我們選擇了民間遊戲《跳房子》。在畫好的房子裡有很多窗戶,每一扇窗戶裡都住著不同的小動物(貼上動物卡片),讓幼兒丟擲沙包,丟到哪個小動物頭上,就跳到小動物相應的窗戶上給小動物送愛吃的食物。教師引導幼兒發現房子裡都住著誰?
它們都愛吃什麼?籃子裡哪些食物是小動物愛吃的,從而讓幼兒掌握小動物與食物之間的關係。
2.藝術領域的融合。在《包粽子》的民間遊戲活動中,首先從認識端午節開始,讓幼兒瞭解「端午節」是中華民族的傳統節日,它不僅有著多種多樣的節日活動,更有著豐富的中國傳統文化精神內涵,並通過知識介紹屈原的愛國主義精神。
幼兒學習有了興趣,學習活動對幼兒來說就不是一種負擔,而是一種享受,是愉快的體驗,幼兒就會越學越愛學,越學越想學,有興趣的學習事半功倍。
3.科學領域的融合。科學是幼兒每日經驗的一部分,每天發生的隨機經驗對幼兒而言是最自然、最有意義、最具體、最容易瞭解的,也是最不容易忘懷的。
但如果不加以引導,也是會成為過眼煙雲,不會產生任何學習效果。
三、民間遊戲與區域活動的有效融合
在幼兒園的區域活動的創設中,教師注意創設有利於引發.支援幼兒民間遊戲的各種探索活動。在活動區中投放遊戲材料,鼓勵、啟發、引導幼兒自主地開展遊戲活動,如投放石頭、樹葉、樹枝等材料。
四、幼兒園深入開展民間傳統遊戲的重要意義
(一)民間遊戲能激發幼兒遊戲興趣,積極主動的參與活動中去。民間體育遊戲內容廣泛而豐富,適合於不同年齡層次的幼兒。
(二)民間遊戲有利於口語的表達。語言本身是一種概括化的符號,是代表一類事物的象徵。
(三)民間遊戲能讓幼兒形成良好個性和情感。每個人都有虛榮感,包括我們的孩子,因此在開展民間體育遊戲中,教師運用鼓勵性語言是必不可少的,這樣能使幼兒更為積極投入到活動中,並維持對活動興趣的永續性。
(四)民間遊戲可以幫助幼兒擺脫自我中心。遊戲的規則幫助幼兒擺脫自我中心,向社會合作發展。每個遊戲的規則是每個幼兒必須遵守的。
遊戲對幼兒的**,會使他們控制自己的行為而遵守規則,也讓幼兒從新的角度看問題。這樣,幼兒在與同伴遊戲中掌握了規則,從而形**際協調的合作關係。
(五)幼兒民間遊戲有助於幼兒園、家庭、社群的多向交流。民間遊戲可以成為幼兒園、家庭、社群多向溝通的橋樑。
總之,明間遊戲是幼兒喜愛的活動,教師應帶著一顆遊戲的心去參與幼兒的明間遊戲,在組織明間遊戲中以幼兒為主體,在幼兒遊戲過程中以幼兒為主體,在幼兒遊戲的過程中適時適地點。適宜的轉換角色,才能充分發揮良好有效地教育作用,才能識別幼兒的情感並接受他們的情感,營造起一種寬鬆和諧的人際環境和心理氛圍。明間遊戲對幼兒發展的促進作用是多方面的,願我們充分挖掘明間遊戲的精華為培養幼兒所用,在幼兒園廣泛開展明間遊戲,促進幼兒身心健康和諧發展。
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