1樓：匿名使用者
1，統一了思想，科舉制度使得對官方思想的研習成了知識分子晉升最
主要的通道，而人又是趨利避害的，所以潛移默化的統一了社會的思想。
2，科舉制度提供了一種較公平的選拔人才的方式，使得社會的階級流動性增加，為個人能力的發揮提供了更好的環境，促進了生產力的發展。
3，當科舉制度成為了**選拔的最主要方式後，世襲的官僚家族沒落了，使得國家的權力更加集中於皇帝之手。
4，不分貴賤階級的科舉制度，是當時世界上最先進的**選拔制度，發現並培育了更多的人才。
5，科舉制度給了全體知識分子一個晉升通道，籠絡了知識分子，等於控制了社會的話語權，左右了社會**的走向。
6，科舉制度有著嚴格的審查制度，最大限度的抑制了選拔**時的腐敗滋生。
7，科舉制度不止製造了**，也製造了一批鄉紳（有功名但未做官的讀書人），而鄉紳是中國古代地方行政管理上的重要一環。
8，科舉制度使得讀書成為了最好，最優秀的謀生手段，使得人們趨之若鶩，俗話說「秀才造反三年不成」，這變相的鞏固了統治。
9，科舉制度將所有讀書人的利益與王朝**在了一起，形成了一個龐大的官僚和準官僚集團，在事實上遏制了近代中國資產階級的發展，這對封建王朝無意是有益的。
10，科舉制度使得庶族地主階級主導政權成為了可能。
2樓：
科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對隋唐以後中國的社會結構、政治制度、教育、人文思想，產生了深遠的影響。
科舉原來目的是為**從民間提拔人才。相對於世襲、舉薦等選材制度，科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法，改善了用人制度。最初東亞日本、韓國、越南均有效法中國舉行科舉，越南科舉的廢除還要在中國之後。
十六至十七世紀，歐洲傳教士在中國看見科舉取士制度，在他們的遊記中把它介紹到歐洲。十八世紀時啟蒙運動中，不少英國和法國思想家都推崇中國這種公平和公正的制度。英國在十九世紀中至末期建立的公務員敘用方法，規定**文官通過定期的公開考試招取，漸漸形成後來為歐美各國彷效的文官制度。
英國文官制所取的考試原則與方式與中國科舉十分相似，很大程度是吸納了科舉的優點。故此有人稱科舉是中國文明的第五大發明。今天的考試製度在一定程度上仍是科舉制度的延續。
從宋代開始，科舉便做到了不論出身、貧富皆可參加。這樣不但大為擴寬了**選拻人材的基礎，還讓處於社會中下階層的知識份子，有機會透過科考向社會上層流動。這種政策對維持整體社會的穩定起了相當的作用。
明清兩朝的進士之中，接近一半是祖上沒有讀書、或有讀書但未作官的「寒門」出身。但只要他們能「一登龍門」，便自然能「身價十倍」。歷年來千萬莘莘學子，俯首甘為孺子牛，目的多亦不過希望能一舉成名，光宗耀祖。
可以說，科舉是一種攏絡、控制讀書人的有效方法，以鞏固其統治。
科舉為中國曆朝發掘、培養了大量人材。一千三百年間科舉產生的進士接近十萬，舉人、秀才數以百萬。當然其中並非全是有識之士，但能過五關斬六將，通過科考成進士者，多數都非等閒之輩。
宋、明兩代以及清朝漢人的名臣能相、國家棟梁之中，進士出身的佔了絕大多數。明朝英宗之後的慣例更是「非進士不進翰林，非翰林不入內閣」，科舉成為高階**必經之路。利瑪竇在明代中葉時到中國，所見負責管治全國的士大夫階層，便是由科舉制度所產生。
科舉對於知識的普及和民間的讀書風氣，亦起了相當的推動作用。雖然這種推動是出於一般人對功名的追求，而不是對知識或靈性的渴望；但客觀上由於科舉入仕成為了風尚，中國的文風普遍得到了提高。明清兩朝時，中國的讀書人以秀才計，大部份時間都不下五十萬人；把童生算在內則以百萬計。
當中除少數人能在仕途上更進一步外，多數人都成為在各地生活的基層知識份子，這樣對知識的普及起了一定作用。而且由於這些讀書人都是在相同制度下的產物，學習的亦是相同「聖賢書」，故此亦間接維持了中國各地文化及思想的統一和向心力
3樓：葉子
擴大了統治社會的基礎。促進了官僚體制的進一步成熟。為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質人才。中國長期保持繁榮的制度保障之一。
科舉制度的積極意義是什麼
4樓：落魄的水手
1.在政治方面：擴大了統治基礎,加強了**集權.
2.從官場方面：破除了世家大族壟斷官場的情形.
3.從文化方面：保證了****行政人員的**,有相當文化素養的士人從政,為行政效率的提高創造了條件.
4.社會風氣方面：也促成了普遍持久的讀書風尚,有益於社會重學風氣的形成.
5.在公平程度方面：以嚴格考試作為選官方式,從最求公正公平的角度看,也有一定的合理性.
科舉制度的弊端：
它的科目及內容,大都不出乎儒學經義的範圍,特別是明清八股取士,被選拔的多是缺乏進取精神和創造意識的人.作為具有鮮明中國特色的選官方式,其實是一種將「天下英雄」誘入最高權力者能夠控制的範圍之中的制度.禁錮了思想，使中國創新精神逐漸減退，導致清朝後期的大動亂和外國的不斷侵略。
5樓：匿名使用者
積極影響：
（1）政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級**任職。
（2）教育、社會風氣方面：科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。
（3）文學藝術方面：科舉制也促進了文化藝術的發展，進士科重視考詩賦，大大有利於唐詩的繁榮。
消極影響：使儒學成為統治者奴化臣民的工具；官僚隊伍壯大，但導致從事科學技術研究的人才力量相對薄弱。
6樓：又辰
1、打破世家大族的特權壟斷；
2、提**員素質與行政效率；
3、保證了**行政人員的**，擴大了統治基礎；
4、促進了社會穩定；
5、有利於社會公平公正；
6、有利於重學風氣的形成。
7樓：蘭雪宜
選官有統一標準，全國要想做官的人都以全力去適應這些標準，這就加強了思想的統一。
加強了全國政權的統一和集中有利於政局的穩定.
擴大了官吏**.
使寒門**有出路，加強民間教育
8樓：匿名使用者
1，統一了思想，科舉制度使得對官方思想的研習成了知識分子晉升最主要的通道，而人又是趨利避害的，所以潛移默化的統一了社會的思想。
2，科舉制度提供了一種較公平的選拔人才的方式，使得社會的階級流動性增加，為個人能力的發揮提供了更好的環境，促進了生產力的發展。
3，當科舉制度成為了**選拔的最主要方式後，世襲的官僚家族沒落了，使得國家的權力更加集中於皇帝之手。
4，不分貴賤階級的科舉制度，是當時世界上最先進的**選拔制度，發現並培育了更多的人才。
5，科舉制度給了全體知識分子一個晉升通道，籠絡了知識分子，等於控制了社會的話語權，左右了社會**的走向。
6，科舉制度有著嚴格的審查制度，最大限度的抑制了選拔**時的腐敗滋生。
7，科舉制度不止製造了**，也製造了一批鄉紳（有功名但未做官的讀書人），而鄉紳是中國古代地方行政管理上的重要一環。
8，科舉制度使得讀書成為了最好，最優秀的謀生手段，使得人們趨之若鶩，俗話說「秀才造反三年不成」，這變相的鞏固了統治。
9，科舉制度將所有讀書人的利益與王朝**在了一起，形成了一個龐大的官僚和準官僚集團，在事實上遏制了近代中國資產階級的發展，這對封建王朝無意是有益的。
10，科舉制度使得庶族地主階級主導政權成為了可能。
9樓：倚樓丶丶聽風雨
科舉制的誕生有哪些重要意義呢
10樓：匿名使用者
啊你們那邊了吧唧唧復唧唧
科舉制有何積極作用
11樓：凮起雲湧
科舉制的積極作用分為三個方面。
第一在政治方面，科舉制度大幅度的改善了以前封建王朝的用人制度，使得一些擁有真正才識的讀書人有機會進入各級**當中擔任職務。
第二在教育和當時的社會風氣方面，科舉制度有效的促進了科學教育事業的發展和壯大，使得許多平常百姓家讀書的風氣盛行。
第三在文學和藝術方面，科舉制度起到了一定的促進文學藝術的發展作用，同時進士科重視考察詩詞歌賦，也有利於唐詩的繁榮。
12樓：匿名使用者
科舉考試製度的積極作用：
1、打破世家大族的特權壟斷；
2、提**員素質與行政效率；
3、保證了**行政人員的**，擴大了統治基礎；
4、促進了社會穩定；
5、有利於社會公平公正；
6、有利於重學風氣的形成。
科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對隋唐以後中國的社會結構、政治制度、教育、人文思想，產生了深遠的影響。
科舉原來目的是為**從民間提拔人才，打破貴族世襲的現象，以整頓吏制。相對於世襲、舉薦等選材制度，科舉考試無疑是一種公平、公開及公正的方法，改善了用人制度。
從宋代開始，科舉便做到了不論出身、貧富皆可參加。這樣不但大為擴寬了**選拔人才的基礎，還讓處於社會中下階層的知識份子，有機會透過科考向社會上層流動。這種政策對維持整體社會的穩定起了相當大的作用。
明清兩朝的進士之中，接近一半是祖上沒有讀書、或有讀書但未作官的「寒門」出身。但只要他們能「一登龍門」，便自然能「身價十倍」。歷年來千萬莘莘學子，俯首甘為孺子牛，目的多亦不過希望能一舉成名，光宗耀祖。
可以說，科舉是一種攏絡、控制讀書人的有效方法，以鞏固其統治。
科舉為中國曆朝發掘、培養了大量人才。一千三百年間科舉產生的進士接近十萬，舉人、秀才數以百萬。當然其中並非全是有識之士，但能過五關斬六將，通過科考成進士者，多數都非等閒之輩。
宋、明兩代以及清朝漢人的名臣能相、國家棟梁之中，進士出身的佔了絕大多數。明朝英宗之後的慣例更是「非進士不進翰林，非翰林不入內閣」，科舉成為高階**必經之路。利瑪竇在明代中葉時到中國，所見負責管治全國的士大夫階層，便是由科舉制度所產生。
科舉考試作弊被羈押
科舉對於知識的普及和民間的讀書風氣，亦起了相當的推動作用。雖然這種推動是出於一般人對功名的追求，而不是對知識或靈性的渴望；但客觀上由於科舉入仕成為了風尚，中國的文風普遍得到了提高。明清兩朝時，中國的讀書人以秀才計，大部份時間都不下五十萬人；把童生算在內則以百萬計。
當中除少數人能在仕途上更進一步外，多數人都成為在各地生活的基層知識份子，這樣對知識的普及起了一定作用。而且由於這些讀書人都是在相同制度下的產物，學習的亦是相同「聖賢書」，故此亦間接維持了中國各地文化及思想的統一和向心力。
13樓：匿名使用者
1、科舉制改善了用人制度。2、科舉制促進了教育事業的發展。3、科舉制促進了文學藝術的發展。4、科舉制重視考詩賦。
唐朝科舉制度過程，詳細的唐朝科舉制度
唐朝的科舉制度有了進步。當時的科舉考試分兩類 一曰貢舉，一曰制舉。貢舉的應試物件主要是經各地各級學校考試選拔出來的生徒。以及經地方州縣稽核身份並初試合格的鄉貢 稽核身份是為了杜絕工商等 雜色 也就是賤民 考試由尚書省吏部考功員外郎主持，科目比較多。設有秀才 明經 俊士 進士 明法 明算 明字 一史 ...
科舉制度始於哪個朝代 中國科舉制度的發展歷程
中國科舉制度的發展歷程科舉制度始於哪個朝代科舉是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制從隋朝大業元年 605年 開始實行，到清朝光緒三十一年 5年 舉行最後一科進士考試為止，經歷了一千三百多年。科舉是中國古代封建統治者為選拔人才資源，而設定的一種考試製度...
科舉制度廢除的過程，科舉制度是什麼時候廢除的
科舉制度是1904年1月廢除的。1901年9月清廷實行 新政 後，各地封疆大吏紛紛上奏，重提改革科舉，恢復經濟特科，1903年，張之洞 袁世凱等會奏漸停科舉，1904年1月，清廷正式批准減額減停科舉的奏章。因科舉為利祿所在，人們趨之若鶩，新式學校難以發展，因此清廷詔準袁世凱 張之洞所奏，將育人 取才...