1樓：小火雞3號
是為了鞏固統治階級的封建統治！
這又可以分幾個方面：
一，進行思想統治。科舉取士他規定的是取儒士，也就是習讀儒家經典的知識分子。大家都知道，儒家學說在被孔夫子創立後，不斷的被後人所完善，使之符合封建統治者封建統治。
所以到隋朝時，隋文帝創立科舉取士制度。通過科舉，封建統治者牢牢的控制著知識分子的思想，向他們灌輸一種愚忠的思想。雖然他也有積極的一面。
但是科舉的主要目的還是加強封建統治、
二，為統治階級灌輸新的血液。使封建機器時刻有新的血液輸入。
2樓：羽壓
ⅰ科舉原來目的是為**從民間提拔人才，打破貴族世襲的現象，以整頓吏制。
ⅱ相對於世襲、舉薦等選材制度，科舉考試無疑是一種公平公開及公正的方法，改善了用人制度。
ⅲ最初東亞日本、韓國、越南均有效法中國舉行科舉，越南科舉的廢除還要在中國之後。
ⅳ十六至十七世紀，歐洲傳教士在中國看見科舉取士制度，在他們的遊記中把它介紹到歐洲。
ⅴ十八世紀時啟蒙運動中，不少英國和法國思想家都推崇中國這種公平 閬中貢院考場和公正的制度。
ⅵ英國在十九世紀中至末期建立的公務員敘用方法，規定**文官通過定期的公開考試招取，漸漸形成後來為歐美各國彷效的文官制度。
ⅶ英國文官制所取的考試原則與方式與中國科舉十分相似，很大程度是吸納了科舉的優點。
ⅷ故此有人稱科舉是中國文明的第五大發明。
ⅸ今天的考試製度在一定程度上仍是科舉制度的延續。
3樓：歲月不寒
網路天下人才，為封建統治階級選拔統治人民的官吏。
4樓：一日長
前代選用，皆州郡察舉……至於齊隋，不勝其弊……是以置州府之權而歸於吏部。自隋罷外選，招天下之人，聚於京師春還秋住，烏聚雲合。
也就是說 隋朝以前的 推舉制度有很多弊端，所以發明了比較公平的科舉制，讓每一個讀書人都有機會參加應試。
5樓：匿名使用者
為統治階級輸送新鮮血液，籠絡知識分子，同時打擊舊貴族，強化君主**。
6樓：匿名使用者
最初隋煬帝設立科舉制度是為了打破東漢以來世家士族對**的壟斷，扶植庶族勢力抑制士族，同時選拔人才，，穩固自己的統治。
可惜當時效果不咋地啊，隋朝其實還是亡在世家手中，直至武則天執政，大力扶植庶族打擊李唐皇族為首的士族穩固統治，士族才開始衰敗，但餘威猶在，唐後期的牛李黨爭其實也是一次士族與庶族的政治鬥爭。
科舉制創立的意義是什麼？
7樓：匿名使用者
（1）是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力；
（2）擴大了官吏選拔的範圍，使有才學的人能夠由此參政；
（3）推動了教育的發展。
（我來個簡潔的）
8樓：匿名使用者
第一，科舉制的創立是封建選官制度的重大進步，它衝破了士族門閥壟斷國家政權的局面，起到了抑制門閥的作用。第二，它擴大了官吏**，大批門第不高的庶族地主階級知識分子，通過科舉考試參加了國家政權，擴大了封建統治的階級基礎。第三，科舉制把讀書、考試和做官緊密聯絡起來，從而提高了**的文化素質。
第四，科舉取士把選拔人才權和任用官吏的權力，從地方豪門地主手中集中到****手中，大大加強了**集權，有利於政局的穩定。
總之，科舉制把薦官制發展到考官制，這無疑是一大社會進步，併為以後歷朝沿用，乃至對西方近代文官制度的形成都有著十分重要的影響。
9樓：匿名使用者
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科舉制建立的標誌是什麼和意義？
10樓：九賢
一、標誌：大業年間，隋煬帝還設定明經，進士二科，並以「試策」取士，這標誌著科舉制正式誕生了。
二、意義
1、科舉制度是一種通過分科考試以選拔**的制度。是通過考試選拔人才的制度。
2、改變了魏晉以來，選拔官吏的標準，不問出身貴賤，只問真才實學，相對比較公平。
改善了用人制度（門第不高的讀書人可憑才學做官），使得有才識的讀書人有機會進入各級**任職；選拔**的權力從地方集中到朝廷，唐太宗才發出這樣的感嘆：「天下英雄盡入吾彀中已」
3、促進了教育事業的發展。比如唐太宗時期擴充國學規模,籠絡人才。
4、促進了藝術尤其是唐詩的繁榮.這主要**於唐玄宗時期以詩賦作為考試的主要內容這一政策.
5、促進了世界文明的發展。種制度在當時傳到了朝鮮、日本等國。
說說科舉制誕生的歷史意義(共三點)
11樓：繼潤
（1）政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級**任職。
（2）教育、社會風氣方面：科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行。
（3）文學藝術方面：科舉制也促進了文化藝術的發展，進士科重視考詩賦，大大有利於唐詩的繁榮。
消極影響：使儒學成為統治者奴化臣民的工具；官僚隊伍壯大，但導致從事科學技術研究的人才力量相對薄弱。
12樓：匿名使用者
一、科舉制度的意義：
1.科舉制度是封建選官制度的一大進步，它衝破了世家大族壟斷仕途的局面，起到了抑制門閥的作用；
2.科舉制擴大了官吏的**，大批門第不高的庶族地主和知識分子，通過科舉考試參加了政權，「大著登臺閣，小者任郡縣」；
3.科舉制把讀書、考試、做官緊密聯絡起來，從而提高了**的文化素質；
二、科舉制度創立和完善：
1.原因：
魏晉以來，**大多從士族門閥的子弟中選拔，而庶族子弟但是有真才實學的人，卻不能做**，隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來的注重門第九品中正制，已經無法進行下去了。
2.目的：為了緩和階級矛盾，招攬人才，打擊豪強地主，加強**集權
3.創立：
隋朝時隋文帝開始用分科考試的方法來選拔**，到隋煬帝時，正式設立進士科，科舉制正式創立。
4.發展：
唐朝時，唐太宗重視人才的培養和選拔，擴充國學的規模，擴建學舍，增加學員。武則天大力提倡科舉，增設殿試和武舉。唐玄宗時，任用**主持考試，提高科舉考試的地位，並以詩賦為進士科的主要考試內容。
13樓：雪雅星箜
1.打擊了腐朽的士族勢力，擴大了封建王朝的統治基礎。
2.科舉制度從隋唐時期一直沿用到了清朝末年，對中國封建社會的教育事業，人才的培養和文學藝術的的發展都產生的深遠的影響。
3.隨著封建社會的發展，明清時期科舉制走向了極端，成為摧殘人才和統治者培養忠實奴僕的工具，阻礙了知識分子的思潮的發展。
4.中國古代的科舉制度是世界上最早的考試製度，對世界文明產生的重要的影響。科舉制度所流傳下來的部分優秀的措施，至今仍然被我國和世界各國所沿用和發展。
科舉制度：
是中國古代讀書人參加國家人才選拔考試的制度。它是從隋朝以後的封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。
科舉制從隋代開始實行，到清光緒三十一年（2023年）清**廢除科舉制度為止。
科舉制度創立和完善：
1.原因：
魏晉以來，**大多從士族門閥的子弟中選拔，而庶族子弟但是有真才實學的人，卻不能做**，隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來的注重門第九品中正制，已經無法進行下去了。
2.目的：為了緩和階級矛盾，招攬人才，打擊豪強地主，加強**集權
3.創立：
隋朝時隋文帝開始用分科考試的方法來選拔**，到隋煬帝時，正式設立進士科，科舉制正式創立。
4.發展：
唐朝時，唐太宗重視人才的培養和選拔，擴充國學的規模，擴建學舍，增加學員。武則天大力提倡科舉，增設殿試和武舉。唐玄宗時，任用**主持考試，提高科舉考試的地位，並以詩賦為進士科的主要考試內容。
科舉制度的意義：
1.科舉制度是封建選官制度的一大進步，它衝破了世家大族壟斷仕途的局面，起到了抑制門閥的作用；
2.科舉制擴大了官吏的**，大批門第不高的庶族地主和知識分子，通過科舉考試參加了政權，「大著登臺閣，小者任郡縣」；
3.科舉制把讀書、考試、做官緊密聯絡起來，從而提高了**的文化素質；
4.科舉取士把選拔人才和官吏任命的權利，從地方豪門士族的手裡集中到****，大大加強了**集權，有利於政局的穩定。
14樓：匿名使用者
科舉制改善了用人制度,使得有才識的讀書人有機會進入各級**任職,提高了**的行政效益,擴大了統治基礎；促進了教育事業的發展,士人用功讀書的風氣盛行；也促進了文學藝術的發展,大大有利於唐詩的繁榮,有利於推動社會的改革,為開創政治、經濟、文化、民族關係新局面創造條件,我國的科舉制是世界上最早的考試製度,對世界產生了積極影響.
科舉制度廢除的過程，科舉制度是什麼時候廢除的
科舉制度是1904年1月廢除的。1901年9月清廷實行 新政 後，各地封疆大吏紛紛上奏，重提改革科舉，恢復經濟特科，1903年，張之洞 袁世凱等會奏漸停科舉，1904年1月，清廷正式批准減額減停科舉的奏章。因科舉為利祿所在，人們趨之若鶩，新式學校難以發展，因此清廷詔準袁世凱 張之洞所奏，將育人 取才...
科舉制的意義,科舉制度的積極意義是什麼
利 1.擴大了統治基礎,加強了 集權。2.破除了世家大族壟斷官場的情形。3.保證了 行政人員的 有相當文化素養的士人從政,為行政效率的提高創造了條件。4.也促成了普遍持久的讀書風尚,有益於社會重學風氣的形成。5.以嚴格考試作為選官方式,從最求公正公平的角度看,也有一定的合理性。弊 但是它的科目及內容...
科舉制的意義，科舉制度的積極意義是什麼
隋文帝當皇帝后，發現 九品中正制 都被玩壞了。幾百年來，朝廷 基本是根據門第 關係來推薦的，魚龍混雜。於是，他對大臣們說 你們推薦的人到底有沒有本事，咱也不知道，咱也不敢問，那就通過考試來篩選吧。這就是科舉制的雛形。此時的科舉是先進行推薦，然後通過考試來過濾，基本還是在小圈子裡玩。南北朝時，士族族譜...