1樓：暖陽下淺淺笑
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2樓：匿名使用者
由奧蘇貝爾提出認知結構遷移理論，奧蘇貝爾於2023年在有意義言語學習理論的基礎上提出，這一理論認為，一切有意義的學習都是在原有認知結構的基礎上產生的，不受原有認知結構影響的有意義學習是不存在的。一切有意義的學習必然包括遷移，遷移是以認知結構為中介進行的，先前學習所獲得的新經驗，通過影響原有認知結構的有關特徵影響新學習。布魯納和戴維·奧蘇伯爾（ausubel）把遷移放在學習者的整個認知結構的背景下進行研究，他們在認知結構的基礎上提出了關於遷移的理論和見解。
布魯納認為，學習是類別及其編碼系統的形成。遷移就是把習得的編碼系統用於新的事例。正遷移就是把適當的編碼系統應用於新的事例；負遷移則是把習得的編碼系統錯誤地用於新事例。
認知結構遷移理論指出，學生學習新知識時，認知結構可利用性高、可辨別性大、穩定性強，就能促進對新知識學習的遷移。「為遷移而教」實際上是塑造學生良好認知結構的問題。在教學中，可以通過改革教材內容和教材呈現方式改進學生的原有認知結構變數以達到遷移的目的
社會主義本質理論提出 社會主義本質理論是怎樣提出的
「海權論」理論最早是誰提出的？
3樓：易書科技
「海權論」產生於19世紀末，首次提出的是美國海軍理論家和海軍歷史學家馬漢（1840~1914）和英國海內軍理論學容家、海軍歷史學家科洛姆（1833~1899）。海權論亦稱「海軍制勝論」，是一種宣揚制海權是戰爭勝利之本的理論。
馬漢有關「海權論」的觀點集中體現在《海軍對歷史的影響》、《海軍對法國革命和帝國的影響》等著作中。其中心思想是：要擁有並運用優勢的海軍和其他海上力量去控制海洋，以實現己方的戰略目的。
科洛姆在2023年出版的《海戰及其基本原則和經驗》一書中，得出了和馬漢一致的戰略結論。即「制海權」是海軍的基礎。他進一步闡明瞭海戰的實質及爭奪制海權的方法。
a·t·馬漢
從戰史來看，「海權」是一個國家取得現代戰爭勝利的一個重要因素，但是把「海權」看做是勝利的決定性因素，則是片面和錯誤的。
言語社群理論有哪些主要觀點
4樓：北京百利天下教育諮詢****
言語社群是指生活在一定地域、具有特定的文化背景和相似的生活方式、在交際過程中遵守相同言語規則的一群人。該社群成員在不同的社會情境中,靈活使用其活用言語知識庫中的言語變體與其他成員進行交流,以便得到他們的認同。
社群的構成須具備五個要素:聚居的一群人;一定的地域;一定的生活服務設施;居民群具有特定的文化背景和生活方式,居民群之間發生種種社。
言語社群理論可以指導實際的語言調查和分析;同時,對於現實的言語社群進行調查研究,有助於充實和發展言語社群理論。言語社群作為語言的存在方式及語言研究單位,正日益受到重視。對於言語社群的演進模式進行**,有助於認清言語社群的發展階段,識別現實的言語社群,從而為特定言語社群進行語言規劃、語言調查提供有益的參考。
黑洞理論最早是誰提出來的，黑洞理論最初是誰提出的
這個說來話長了，實際上早在相對論出現以前，就有人根據牛頓萬有引力定律提出，可能有一些星體由於引力過於巨大，以致沒有任何東西能從它附近逃走，包括光線。這就造成了一個有趣的 最亮的星是看不見的 命題。最早提出這一命題的是18世紀的英國學者約翰 米歇爾。更有趣的是米歇爾根據萬有引力定律算出的 暗星 形成條...
提出學習的認知同化理論的心理學家是誰
奧蘇貝來爾的認知 同化學習 自理論奧蘇貝爾認為,影響學習bai的最重要因素是學生du已有的認知結zhi構,他強調學生的學習應該dao是有意義的接受學習,這種學習是通過新知識與學生認知結構中的有關觀念相互作用而進行的,其結果是新舊知識意義的同化。奧蘇貝爾的認知同化論的主要內容以及對小學教育改革的啟示 ...
提出「最近發展區」理論的是誰，最近發展區是由誰提出的？
前蘇聯教育家維果茨基提出來的 前蘇聯教育家維果茨基 前蘇聯兒童心理學家維果茨基提出的 最近發展區是由誰提出的？維果斯基 最近發展區指的是維果斯基的 最近發展區理論 最近發展區的概念是由誰提出來的 最近發展區的概念是由維果斯基提出的。維果斯基1896年出生於byelorussia,minsk東北方的o...