1樓：匿名使用者
lz挺好學的嘛！呵呵，看看我的解答你贊同不？
在《乘除法的認識》的教學中，對於「0不能做除數」的規定，常說「零做除數沒有意義」或「規定零不能做除數」,許多教師往往只是把它當作一個結論來處理，強調「0做除數，沒有意義」。其實這正是「乘除法關係」的一個極好的例子。究竟「零為什麼不能做除數」呢?
這可從兩個方面談起：
一、當被除數是零，除數也是零時，我們可寫成0÷0=x的形式，看商x是什麼？根據乘法與除法互為逆運算的關係有：被除數=除數×商，這裡除數已為零，商x無論是什麼數（是正數、負數、零）、與零相乘都等於零。
即0=0×x，這樣商x是不固定的。x是任何數與零相乘都等於零。我們知道四則運算的結果是唯一的，這就破壞了四則運算結果的唯一性。
在這種情況下，我們簡單地說：「被除數和除數都為零時，不能得到固定的商。」
二、當被除數不為零時，而除數為零時的結果看，我們可寫成5÷0=x，商x無論是什麼數，與除數「0」相乘都得零，而不會得5，即0×x≠5或其他不是零的數。我們簡單地說：「當被除數為零，而除數是零時，用乘除法的關係來檢驗，是『還不回原的』」。
所以，「0」在4種運算中，就是不可以以除數的身份出現。
鑑於以上兩種情況：一是零做除數不能得到固定的商；二是零做除數還不回原。因此說：「零做除數沒有意義」或「規定零不能做除數」。
2樓：匿名使用者
書上就那麼規定的,較那麼真做什麼,有那時間你該多學學友用 的
3樓：←薆→鉨
你想吧 999÷0=0 0 x 0=0 這個算是不成立 ，也沒有意義。
4樓：匿名使用者
從最初的定義來說，除法就是將被除數均勻的分成除數分，所得每份的數量。從這裡來看份數如果為零，也就不存在每份多少這個概念了。所以在初高中我們學習的數學中零不能做除數，但是貌似在高等數學裡零做除數的結果是，1無限大2無限小3任意數
5樓：艾痞噹噹
難得你思考這些問題，頂
數學法則裡面有如此的規定，再有你瞭解一下除法的概念，比如除以1就是分一份除以2就是分2份，除以0，分幾份？
6樓：匿名使用者
你為什麼不把一顆草叫動物而叫植物？？？
科學中把很多理論都建立在一定的規則上，然後才有研究的價值。就像哲學中說自然界中只有運動是絕對的，其他任何事物都是相對的。你的問題其實就是和規則較真，沒有任何意義！
數學問題(0的意義)
7樓：匿名使用者
數學中，0有什麼作用?
8樓：暴走少女
1、表示數的某位上沒有單位：如305、0.05中的「0」 即表示某位上沒有單位。
2、表示起點：如在尺的起點刻度線標個「0」。
3、用於編號：如0068，就會使人知道最大的號碼是四位數。
4、表示界限：我們常說某一氣溫為0攝氏度, 水平面的高度為0米。在這裡, 0攝氏度不 是沒有溫度, 0米也不是沒有高度; 0在這裡起一個數量界限的作用。
如溫度零上和零下的度數以「0」為界；向東、向西以原點「0」為界；正負以中性數「0」為界。
5、表示精確度：如0.50表示精確到百分之一。
6、記帳的需要；如3元通常記作3.00元。
擴充套件資料：
一、數字0的歷史起源
0是極為重要的數字，關於0這個數字概念在其它地區很早就有。公元前2023年，巴比倫人就已經懂得使用零來避免混淆。古埃及早在公元前2千年就有人在記帳時用特別符號來記載零。
瑪雅文明最早發明特別字型的0。瑪雅數字中0以貝殼模樣的象形符號代表。
標準的0這個數字由古印度人在約公元5世紀時發明。他們最早用黑點「·」表示零，後來逐漸變成了「0」。在東方國家由於數學是以運算為主（西方當時以幾何並在開頭寫了「印度人的9個數字，加上阿拉伯人發明的0符號便可以寫出所有數字）。
由於一些原因，在初引入0這個符號到西方時，曾經引起西方人的困惑， 因當時西方認為所有數都是正數，而且0這個數字會使很多算式、邏輯不能成立(如除以0)，甚至認為是魔鬼數字，而被禁用。直至約公元15，16世紀0和負數才逐漸給西方人所認同，才使西方數學有快速發展。
二、相關性質
1、0是最小的自然數。
2、0能被任何非零整數整除。
3、0不是奇數，而是偶數（一個非正非負的特殊偶數）。
4、0不是質數，也不是合數
5、0在多位數中起佔位作用，如108中的0表示十位上沒有，切不可寫作18。
6、0不可作為多位數的最高位。不過有些編號中需要前面用0補全位數。
7、0既不是正數也不是負數，而是正數和負數的分界點。當某個數x大於0（即x>0）時，稱為正數；反之，當x小於0（即x<0）時，稱為負數；而這個數x等於0時，這個數就是0。
9樓：匿名使用者
「0」在數學中的作
「0」在數學中起著舉足輕重的作用。單獨來看, 0可以表示沒有。在小數裡, 0表示小數和整數的界限; 在記數中, 0表示空位; 在非0整數後面添一個0, 恰為原數的10倍…… .
除此而外, 0還有特殊的意義。
（1）表示數的某位上沒有單位：如305、0.05中的「0」 即表示某位上沒有單位。
（2）表示起點：如在尺的起點刻度線標個「0」。
（3）用於編號：如0068，就會使人知道最大的號碼是四位數。
（4）表示界限：我們常說某一氣溫為0攝氏度, 水平面的高度為0米。在這裡, 0攝氏度不 是沒有溫度, 0米也不是沒有高度; 0在這裡起一個數量界限的作用。
如溫度零上和零下的度數以「0」為界；向東、向西以原點「0」為界；正負以中性數「0」為界。
（5）表示精確度：如0.50表示精確到百分之一。
（6）記帳的需要；如3元通常記作3.00元
關於數學的問題
10樓：
你好，答案是47個人，由題可知，送礦泉水的人有79，加上送水果的86人，題中說了每個人至少帶一種去，再減去三年級總共118人，可得47人。
解：（79+86）-118
=165-118
=47這道題利用了脫式計算，即遞等式計算，把計算過程完整寫出來的運算，也就是脫離豎式的計算。在計算混合運算時，通常是一步計算一個算式(逐步計算，等號不能寫在原式上），要寫出每一步的過程。一般來說，等號要往前，不與第一行對齊。
也就是離開原式計算。
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