1樓：匿名使用者
1.中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱鬧了。（擬人）1、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱裡。
2.那剩在江水裡的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進灕江中盡情地吸水嗎？（反問）
難道我們不應該上課認真聽講，課後認真複習嗎？
2樓：匿名使用者
1．擬人
夜晚的池塘可熱鬧了！青蛙在水裡唱歌，蟋蟀在岸上伴奏，連最害羞的蘆葦也在為他們伴舞．
2．比喻和反問
那些紙上的漢字，如同會跳舞的小精靈，難道你覺得它們不可愛嗎？
3樓：汪金珠是我爸
1:擬人。
2:反問。 難道我們不應該好好學習，將來報答爸爸媽媽嗎？
剩下的我不知道了。嘿嘿。
句子裡用了什麼修辭手法？請仿照它再寫一個句子，用上「就像……似的……」
4樓：手機使用者
句子：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。
請從「知識」、「興趣」中任選一個為內容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都採用比喻的修辭方法
5樓：小寧哥哥
知識，是蜜罐裡的蜜，只要你不斷地灌注，總會帶甘甜。知識，是倉庫中的鐵，如果你不經常用，總會生鏽老化。
小題1:
試題分析：解答這道仿寫題，除了要注意題幹「每個句子都採用比喻的修辭方法，兩個句子之間在語意上形成對比」的要求之外，還要注意「示例」在內容和句式上的特點：在內容上，「示例」提供的是正面的內容；在句式上，是形如「××（雙音節詞），是××（偏正式名詞短語），只要你××（偏正式動詞短語），總會××（動詞短語）」的複句。
讀下面的句子,想想這些句子在表達上有什麼特點,再仿照例子寫句子
6樓：暴起的一龍
1 反義疑問句 難道我們還永遠都長不大麼？
2 暗喻 老師是我們成長道路的警示燈。
3 擬人 小喜鵲唧唧喳喳的唱歌清脆的歌謠。
4 自問自答式 什麼人活著的意義？就是無論從事什麼職業，只要不是碌碌無為的或者，每天都幹著有意義的事情，無愧於他人。
請仿照下面句子的結構和修辭手法，再寫兩個句子，與前面的句子構成排比句式。生命的歡樂來自何處？雄鷹高
7樓：手機使用者
示例：海燕不屈地翱翔在遼闊的大海上 在跟暴風雨的搏鬥中享受洗禮的舒暢 耕耘者辛勤地勞作在貧瘠的土地上 在與烈日的抗衡中享受播種的幸福
試題分析：本段材料的主體說的是「生命的歡樂」，並且依據最後一句中的「無論是自然生命體，還是作為萬物靈長的人類」可知，前面仿寫的句子主體應為與「雄鷹」相對的自然生命體，後面仿寫的句子主體應為與「旅行者」相對的人類。另外還要注意與例句的結構一致，並使用前面例句運用的擬人的修辭手法。
看看下面的句子運用了什麼修辭方法，選擇一個，寫在( )裡。
8樓：匿名使用者
方法：設問是自問自答，答緊跟在後面，是無疑而問，引起注意。反問是自問自答，答在其中，是明知故問，不需回答。
①擬人②設問
③擬人④比喻
⑤反問⑥擬人
⑦比喻⑧設問
9樓：青泥澆汁黃瓜
1.擬人
2.設問
3.擬人
4.比喻
5.反問
6.擬人
7.比喻
8.設問
自己做的~保證沒錯，望採納~
10樓：油菜花
擬人設問
擬人比喻
反問擬人
比喻反問
下面的句子運用了什麼修辭手法，下面的句子採用了什麼修辭手法？
蟬聯 或頂真bai 的修辭手法du.頂真又名頂針 聯zhi珠 蟬聯,是修辭dao手法的一種,即某段版文字由若干權短句組成,以上句後分句或上句結尾的字詞作為下句的前分句或開頭的字詞,簡單說就是每一句的最後一個字 詞 與下一句開頭的一個字 詞 相同,這種修辭方法就叫做頂針.如上句中第二句中結尾的 等 和...
下面的句子運用了什麼修辭手法一 小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌，迎接
一 擬人 二 比喻 三 擬人 四 擬人。擬人 比喻 反問 設問 加涅的學習分類 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學習 和斯金納的 操作性...
想一想下面的句子運用了什麼修辭手法然後仿寫句子夏天到了瞌睡蟲
如果說有修辭應該是擬人，瞌睡蟲擬人化 冬天來了花朵冬眠了，甜甜地進入夢鄉中 夏天到了,瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友的續寫。夏天抄到了，瞌睡蟲王國襲一片沸騰，它們紛紛飛出洞口bai，去尋找自du己的朋友。第一隻瞌睡zhi蟲飛到dao 山洞找狗熊，狗熊還在睡覺，因為前一天它捕了...