1樓：輕舟帶你遊世界
1.個體個性化與個體社會化：
個體個性化是指個體在社會活動中形成獨特性、自主性和創造性的過程，教育對個體個性化的作用主要表現在促進個體主體意識、個體特徵的發展和個體價值的實現三方面；
個體社會化是指人接受社會文化的過程，即由自然人、生物人成為社會人的過程；教育對個體社會化的作用體現在促進個體的觀念社會化、智力和能力的社會化及職業和身份的社會化三方面。
2.學校教育在人的身心發展中的主導作用及有效發揮的條件：
教育是一種有目的的培養人的活動，規定者人的發展方向，排除和控制一些不良因素的影響，給人較多的正面影響；
學校教育給人的教育比較深刻、系統和全面；
學校中有受過專門培訓的負責教育工作的教師；學校教育法會主導作用的條件在於學生自身的積極活動和學生家庭、社群和其他社會力量的支援。
2樓：網友
這種說法是不正確的。
教育是社會環境的一部分，是影響人的發展的自覺的、可控的因素。教育對人的發展特別是對年青一代的發展起著主導作用和促進作用。但我們不能過分誇大教育的作用，否則就會陷入「教育萬能論」的錯誤之中。
3樓：網友
你好，學校教育對人的發展也起一定的決定作用。家庭教育也起很大的作用，所以需要互相配合。
4樓：咎立誠
學校教育對人的發展是起主導作用的，而不是決定作用。
為什麼說學校教育對人的發展起主導作用
5樓：霅霅前溪白
1、學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動，它規定著人的發展方向；對人實施全面的影響，既影響受教育者的身體，也影響受教育者的心理和精神，既增進受教者的認知能力，也影響其態度和思想品德。
2、學校教育是通過受過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。
3、學校教育能有效地控制和協調影響學生髮展的各種因素。
學校教育的特點：
1、內容的系統性。
適應培養造就全面完整社會人的需要，學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。學校教育既注意知識體系，又要符合認識規律，所以，教育是系統的、完整的。教育內容的完整性和系統性是學校教育的乙個重要特點。
2、職能的專門性。
學校教育職能是專門培養人，學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。
3、組織的嚴密性。
學校教育的目的性和計劃性集中體現在嚴密組織性上。學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結構和制度。
6樓：雀嘉澤渠臻
原因如下：
1）學校教育是社會環境中的乙個重要組成部分，它是乙個特殊的環境，是按照人的身心發展這種特殊需要而組織起來的環境。與遺傳素質、環境（指家庭和兒童生活周圍的社會環境）相比，教育在青少年兒童的身心發展中起主導作用。
2）教育在人的身心發展中起主導作用的原因包括：
第一，教育是一種有目的、有計劃、有組織、有系統地進行培養人的活動。
第二，教育工作是由受過專門訓練和培養的教師或教育工作者來進行的。
第三，教育可以把遺傳素質提供的可能性、自發的環境影響以及個人主觀努力納入教育軌道，以促進青少年兒童的發展。
學校教育對人的發展起主導作用的表現
7樓：文庫精選
內容來自使用者：lililigreat
一）具有加速個體發展的功能。學校教育是目標明確、時間相對集中有專人指導並有專門組織的教育活動。其特殊之處在於，用較短的時間追求個體最大程度的發展。
學校教育的目的就是把握好兒童的最近發展區，促使兒童的身心更快更好的發展，達到乙個新的發展水平。所以，如果學校教育能夠正確的判斷學生的最近發展區，進行科學的教育，將極大的加速學生身心發展水平。
二）可以加速個體的社會化。狼孩，熊孩和在被隔離情況下長大的孩子一樣，因為脫離人群的生活環境，儘管有健全的軀體，卻不能有人的思維、意思、行為方式，這充分說明了社會化是人之為人的根本。
影響社會化的因素包括家庭，學校，同伴群體，大眾傳媒，職業組織，社群等等。而學校則是青少年社會化的主要場所，學校對青少年的社會化是通過有目的有計劃有組織的教育完成的。
在這個方面學校教育的功能表現有：1促進個體思想意識的社會化。學校教育代表一定社會的要求，傳播社會中的主流文化和價值觀念，受這種文化和價值觀念的影響，學生就易於形成與主流文化要求一致的思想意識，從而認可並自覺維持現存社會的種種關係。
2促進個體行為的社會化。教育社會規範的傳遞使人們認識社會規範的意義和內容，認識到應該幹什麼不應該幹什麼，從而規範人的行為，防止個體行為偏離社會的軌道。
學校教育對人的發展起決定性作用。
8樓：考試資料網
這種說法是錯誤的。人的主答仔觀能動性在人的發展中起決定性作用，而學校教育在人的身心發展中起主導作用．其nn有以下幾點：
1)學校教育是有目的、有計劃、有組織地培橋鉛養人的活動。敏舉好2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。
3)學校教育能有效地控制和協調影響學生髮展的各種因素。
因此，題乾的說法是錯誤的。
學校教育在人的發展中起決定性作用。（ ）
9樓：考試資料網
錯誤】[解析纖陵]學校教育在人的發展中起主導和促進作用，而不是決定性的作用。我們不能誇大教育的作用。如果沒有遺傳為之提供生理基礎，沒有社會發毀彎戚展的物質基礎，沒有人的主觀能動性的發揮，學鬧檔校教育在人的發展中起主導和促進作用是不可能的。
為什麼學校教育在人的發展中起主導作用?
10樓：考試資料網
1)學校教育是一種有目的、有機會、有系統、有組織的由教育者對受教育者的發展實施影響的指導韻活動。
2)學校教育是襲畢通過教師培養學生的活動。
3)教育可以把遺傳素質提供的發展可能性、自發的環境影響及個人的主觀努力納絕兆入教育軌道，以促進青少年兒童的發展。
4)現代學校教育有了更雄厚的物質基礎拍巨集芹和科學技術作為依託，能為人的發展提供有利的條件、更先進的技術手段、更為科學的方式方法和更豐富深刻的教育內容。
5)學校教育具有良好約糾偏機制。
為什麼說學校教育在人的發展中起主導作用
人的身心發展受多種因素的影響和制約，其中學校教育起著主導的作用。主導作用即主要的並且引導事物向某方面發展的作用。現代社會是一個高度流動社 會 人的流動依靠教育的作用 橫向和縱向流動 學校教育之所以能夠對人 的發展起到主導作用是因為 學校教育具有較強的目的性 學校教育具有較強的系統性 學校教育具有較強...
在個體身心發展中起主導作用的因素學校教育還是家庭教育
在個體身心發展中起主導作用的因素是學校教育，家庭教育只是個體身心發展的前提。遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性 環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。同時環境對兒童的身心發展起著一定的制約作用 學生個體的主觀能動性是人的身心發展的動力，是促進個體發展的決定性因素 學校教育在人的...
學校的作用和意義，學校教育有什麼作用和意義 議論文
就是教給你一些你長大以後用不上的東西，用來表明你是受過教育的人，但是不上學也不行，講話沒水平，做事沒主見，眼光很狹隘，走路沒氣質，不認識很多的字，不會念簡單的英文。學校教育有什麼作用和意義 議 學校教育的好處 優點 學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的 有系統 有組織的，以影響受教育學校教育者...