1樓：情感語錄小靈通
從教多年，自感收穫頗豐，對自己專業理論水平也有一定的信心，下面將本人的專業理論水平做個自我評價，望能共勉：
一、積極投身於並報課程實驗中，要更新教育觀念。在個人角色定位上，一要從單純的教育者轉變為教育的研究者。在教學過程中，置身於教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為陸攜，積累經驗，探索規律性的認識；
二、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培餘虧養專業技能。隨著我國經濟和社會發展，未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提公升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴充套件專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。
積極參與培訓，要以問題為中心，以崗位為早毀伏課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過學生眼睛來反思自己的教學，要通過約請同事觀察研究教學來反思，要通過問請理**獻來反思自己的教學，要通過學生家長對學生的發展要求反思自己的教學。
四是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為學生提供寬鬆、愉快的創造氛圍。在師生關係中的角色定位上，一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生的支持者，學生士氣的鼓舞者，
2樓：網友
一、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師（素質）的評價兩個方面。 二、分析： 教師不僅是課程實施的組織者、促進者，也是課程的開發者和研究者。
為了進一步提高學校的教育教學質量，因此，學校教師的教學應是富有創造性的活動，其創造性發揮的基礎是全面瞭解學生、研究學生，並在此基礎上設計教學目標、選擇教學資源、組織教學活動、進行教學階段評價。 為使教師達到這一要求，學校對教師的評價是多方面的，不應僅侷限於學生的考試成績。對教師的評價應是全面的，主要應從對教師教學的評價和對教師素質的評價鎮鉛察兩個方面。
教師評激歷價的標準是從職業道德、學科知識、教學能力、文化素養、科研能力、交往能力、御茄自我評價能力幾方面綜合進行評價。
對教師的教學評價
3樓：泰褲辣
對教師的教學評價範文如下：
1、課堂內容充實，簡單明瞭，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
2、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
3、老師教學認真、課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍．整腔慶節課學下來有收穫、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
4、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇侍圓豎了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和複習更有針對性。
5、老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將複雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。
6、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
7、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
8、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！
9、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍。
10、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴老大格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
11、教師上課認真負責，專業基礎極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，勤於練習。
12、注重學生專業能力和素養的培養。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。
13、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，並能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關係。
14、上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收穫；半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤。
15、老師講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。
如何評價教師課堂教學的好與差，如何評價教師的課堂教學質量
這是一個比較複雜的問題，但是也可以簡單化 一看教學目標是否完成 二看學生是否學會而且樂學 三看師生配合是否愉快 四看處理課堂生成是否有智慧，個人認為五要看教師是否懂得尊重學生 學生的問題是否重視 是否關注了全體學生等 如何評價教師的課堂教學質量 如何對一位老師的課堂教學進行評價 教師的課堂教學評價，...
尋求小學教師教學成績評價實施細則 15
尋求小學教師教學成績評價實施細則 這項措施太片面了，我們實施是以失敗告終的！以教學成績分為滿分為例 方案一 採一處學校為標。所採標學校以班級為單位按計績學生的平均分排出名次，我校教師個人所教所有計績學生的平均成績與之比較，分為四檔。高於第一的一檔分，高於第二的二檔分，高於第三的三檔分，低於第三的四檔...
閱讀教學對教師的要求有哪些
小學語文課程與教學論中，作為未來的一名小學語文教師,在具體的閱讀教學中應具備什麼樣的閱讀教學理念?應該具備以下教學理念 圍繞語言建構與運用教學。根據 新課標 中教學目標的要求，語文課程是致力於培養學生的語言文字運用能力，低年級的語文教學是以漢語拼音 筆畫和藉助工具查閱字詞為主的教學，這些屬於語言的建...