1樓：匿名使用者
根據中學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明中學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。
2樓：fly親戚
在開發內化教學法這種教育模式下的教師改變了傳統的教學習慣，教師教的真諦在於開發，而學生學的真諦在於內化．教學的真正含義就在於通過教師的開發促成學生的內化。開發內化教學法的教學模式是一種師生、生生之間的雙向平等關係．是一種具有豐富內涵的激發學生創新因子的新模式。
如何理解「開發內化的關鍵對老師而言是開發，對學生而言是內化」
3樓：匿名使用者
"教"的真諦不在於傳授知識，而在於"開發"，就是開啟學生的智慧、發掘學生的潛能、激發學生的活力、調動學生的主動性和創造精神；"學"的真諦不在於死記硬背，而在於"內化"，就是引導和促成學生將教學內容內化；教學的真諦不在於單純傳授知識，而在於通過教師的"開發"促成學生的"內化"。
以上是從別人那裡複製來的，對於開發講的相對清晰，而內化卻不是很清楚，就我的理解，內化源自於內化於心，大概就是新的知識融入原有的知識體系內，並且形成穩定的記憶，就像是一個部分和一個整體相關聯就不容易忘記，關聯越多記憶越牢固。
人腦的思維結構就是關聯性的，立體網狀的，新的知識點 就是一部分網路，要和其他的知識點充分聯絡在一起才牢固。
如何理解開發內化的關鍵對老師而言是開發，對學生是內化
4樓：精銳
1）研究了良好的教學，但講課不照本宣科。
開發內化的教學模式，為什麼對老師而言是開發 對學生而言是內化
5樓：烽燧下的殘陽
開發內化教學模式是以為國家培養具有真才實學、真本事、成功素質的搶手人才為目的，以調動學生自主學習的積極性為前提，通過有效的教學活動，開發學生潛質潛能，引導和促成學生將觀念、品格、知識、能力、方法內化為成功素質的一種教學模式。武昌理工學院作為一個培養社會人才的高校，如何突破自身的劣勢，極大限度的發揮新興高校優勢呢？如何將武昌理工學院的學生培養成具有真才實學和成功素質的搶手人才呢？
這是目前擺在武昌理工學院每個教師面前的難題。
如何理解"開發內化的關鍵對老師而言是開發，對學生而言是內化
6樓：半檻雲
關鍵是老師啟迪學生思考促進學生髮展，學生則深刻領會融化於心
如何理解「開發內化的關鍵對老師而言是開發，對學生
7樓：匿名使用者
你就保持沉默，時間久了。他（她）們會慢慢了解認識你的。
如何在課堂教學中踐行開發內化教學模式
如何通過三習來達到內化的目的？
8樓：砂粒
逐漸bai養成科學的行為du習慣和生活習慣，真zhi正達到內化形成dao對科學**過程理解專
的目的。
重點突出屬對知識、技能的理解與運用，而不是純粹的記憶和背誦。注重基礎不等於知識的簡單再現和技能的機械組合，而要通過靈活多樣的考查形式，來評價學生對雙基的掌握水平。
9樓：匿名使用者
這就需要自己理解，自己消化，自己改進。
如何理解學習的真滴在於內化，如何理解「開發內化的關鍵對老師而言是開發，對學生而言是內化」
內化是在思想觀點上與他人的思想觀點相一致，自己所認同的新的思想和自己原有的觀點 信念，結合在一起，構成一個統一的態度體系，這種態度是持久的，並且成為自己人格的一部分。人是一個能動的主體。在不斷地與客觀世界的相互作用過程中，主體積累了一定的知識經驗和能力，並在頭腦中以觀念的方式形成一個相對穩定的認知結...
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