1樓：轉轉悠悠的自己
資訊化教學，就是在資訊化環境中，教育者與學習者借助現代教育**、教育資訊資源和教育技術方法進行的雙邊活動。整個教學過程，秉承以學生為主體、以能力為本位的職教理念，切實做到了：做中學，做中教。
資訊化教學設計，是指為實現一定的教學目標，依據課程內容主題、學生特徵和環境條件，以學為中心，充分利用現代資訊科技和資訊資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。
資訊化教學設計的基本原則。
1）以學為中心，注重學習者學習能力的培養。教師作為學習的促進者，引導、監控和評價學生的學習程序。
2）充分利用各種資訊資源來支援學。
3）以「任務驅動」和「問題解決」作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中，確定和教授學習策略與技能。
4）強調「協作學習」。包括學生之間、師生之間的協作，也包括教師之間的協作，如實施跨年級和跨學科的基於資源的學習等。
5）強調針對學習過程和學習資源的評價。
資訊化教學設計的核心。
1）突出創新。
課程模式應體現學科及教學內容的特色。教學的問題是什麼，教學改革要解決什麼問題要突出。
2）融合技術。
將資訊科技合理融入到專業課的教學中，圍繞教學內容合理、恰當地選擇教學**、技術與資源，精心設計教學**與資源的內容，注重資訊科技及數字資源的整合與運用，運用資訊科技解決重難點問題及完成特定教學任務，幫助學生對知識的理解與技能的掌握，實現最優化的教學效果。
3）應用理論。
教學設計應該基於現代教育思想和教學理念，所有的理念要能落地，要能實際應用，而不是只是假借名頭。
4）展示效果。
教學設計立意新穎、設計巧妙，適用於實際教學，能解決重點、難點問題，達成教學目標，有推廣性。陳述的觀點明確、思路清晰。能用事實、資料證明教學設計取得了很好的教學效果。
2樓：雲雀風紀
幾天的培訓，使我對網路資訊化教學設計有了新的認識，收穫甚大！
在進行網路資訊化教學設計前，首先要對教學設計的概念有所了解。教學設計是運用系統方法分析教學中的問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。在進行教學設計前，應該知道：
為什麼教？教什麼？怎樣教？
想得到乙個怎樣的效果？所以，在進行教學設計時，就需要我們好好的對教材進行分析，其中包括：學習需要分析；學習目標的闡明；學習任務分析；學習者分析。
從而制定教學策略，教學策略是對完成特定的教學目標而採用的教學順序、教學活動的程式、教學**、教學組織形式等因素的總體考慮。應綜合考慮學習目標、內容、學習者特點、實際條件等因素。在進行教學設計時，就要達到最佳的教學效果，這也是我們很多老師在講優質課時，需要進行縝密的教學環節，並多次修改，才可以達到預期效果！
是人們在乙個系統中推動資訊科技應用，和依此資訊科技推動資訊資源的傳播整合和再創造的過程。教育資訊化就是依據學校教育教學的需要，應用it技術，將傳統的教學模式加以數位化和改進，其目的是為了提高學習效率和共享教育資源。
資訊化教學就是在資訊化環境中，教育者與學習者借助現代教育**、教育資訊資源和教育技術方法進行的雙邊活動。其特點是：以資訊科技為支撐；以現代教育教學理論為指導；強調新型教學模式的構建；教學內容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。
資訊化教學不僅僅是在傳統教學的基礎上對教學** 和手段的改變，而且是以現代資訊科技為基礎的整體的教學體系的一系列的改革和變化。
資訊化教學設計是上海師範大學黎加厚教授提出的，就是運用系統方法，以學為中心，充分利用現代資訊科技和資訊資源，科學地安排教學過程的各個環節和要素，以實現教學過程的優化。應用資訊科技構建資訊化環境，獲取、利用資訊資源，支援學生的自主**學習，培養學生的資訊素養，提高學生的學習興趣，從而優化教學效果。
總之，在教學上充分利用各種資訊科技和資訊資源，尤其是網路技術和網路資源來支援和促進學生的學習。強調發揮學生的主體性和主動性，注重學習者學習能力的培養。強調「協作」在學習中的作用把學習內容與實際情境相聯系，以「任務驅動」和「問題解決」作為學習活動的主要形式。
強調發展性評價，主張評價的過程性和多元化，會使你的課堂變得精彩無比的！
資訊化教學設計到底如何理解？
3樓：網友
資訊化的教學設計我不懂，但是資訊化是基於流程建立的，教學的話，講授整體流程為主線，資訊化貫穿，突出其特點，這樣，受眾就會容易理解。
4樓：匿名使用者
我對資訊化教學設計的理解資訊化教學設計是充分利用現代資訊科技和資訊。
資源，科學安排教學過程的各個環節和要素，為學習者提供良好的資訊化學習條件，實現教學過程全優化的系統方法。
怎樣做資訊化教學設計方案？
5樓：網友
做資訊化教學設計方案的方法：
1、教學目標分析，確定教學內容及知識點順序；
2、學習者特徵分析，確定教學起點，以便因材施教；
3、教學模式與策略的選擇和設計；
4、學習情境與手拿學習任務設計；
5、教學**與碼悔教學資源的選擇和設計；
6、教學評價設計，在環節3中已涵蓋建構主義的自主學習、協作學習與自主**等策略的設遲薯正計；在環節4和在環節5中則包括了情境創設和資源提供的要求。
資訊化教學設計是什麼
6樓：烊烊小北可愛
資訊化教學設計是在資訊化環境中，教育者與學習者借助現代教育**、教育資訊資源和教育技術方法進行的雙邊活動。
在這個資訊化的時代，似乎一切都變得便捷了。其中教育就變得有話語權。我們從資訊化教學設計中總結出以下好處：
1、培養動手操作能力
老師分小組完成任務進行作業提交，那麼就要學會查資料以及基本的電腦運用，同時也提公升了自我。
2、培養團隊協作能力
小組任務需要大家分工合作，這就不僅考驗了大家團隊協作能力還有默契。
3、培養自主學習能力
老師不再是傳統教學模式：我講你聽，而是更加注重課堂互動，照顧到每一位學生。這樣也培養了學生自主思考的能力，感受到的事物發展的規律。
4、擴大了求知面
學生獲取知識的途徑不再只是老師和書本，我們還可以利用網際網絡多**來獲取我們想要的知識，這樣更加的快捷方便。
如何制定工作教學設計，如何進行教學設計
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