1樓：orangezi君
我覺得肯定是教差生更能體現出教師的水平我粗略地把教師的水平劃分一下優秀的老師，什麼人都能教，自身業務水平也極其優秀不錯的老師，有的人教好學生比較適合，有的人教差學生比較適合，各有擅長半桶水老師，在學校沒學到太多有用的東西，但是唬住普通人完全夠了（大概只會唱美聲吧）差的老師，幾乎沒啥本事，主要靠營銷···或者是幾乎不會教人，也不是很會做營銷，只是唱歌好聽···
你唱歌好聽跟學生唱歌好聽是兩碼事啊，你得教會學生唱歌啊，你就算狀元也不代表能把別人帶成狀元吧？
不錯的老師裡面有些是自身條件很好的，所以他們比較適合教條件好的學生可是好學生總是很少的，這樣容易導致教學經驗不足，當然這些老師只要不斷學習一樣可以成為優秀的老師學生的條件好到一定程度，其實就沒有老師什麼事兒了，比如那種能舉一反三的人那為什麼這個一是老師舉出來的？
學生完全可以通過自學發現並且發散出好幾種新的東西。
優秀的學生有可能存在一種風險，就是老師被晾在講纖孫臺上，或者問題解答不了，被學生問住的情況。所以老師需要更用功，需要更多大量的專業知識，能力儲備，還有良好的應變能力，隨時都有可能要應對這些優秀學生的挑戰。
成績不好的學生，可能在課堂教學中生成性問題不會有那麼多，但是作為教師要想辦法化難為簡，想辦法採取多重教學資源和多重**來激發學生的學習興趣，讓學生對所學科目感興趣是第一位，其次就是要有耐心，時不時的還可以和學生聊一聊最近的情況，想法等，通過多寬則種方式培養學生去努力學習。
兩者的側重點不一樣，只要對學生來說有所提公升那麼就是好老師，只不過前者對教師的專業要求更高些，老師能有足夠的應變能力和經驗才能應對自如，所以作為學校領導，一般會把好班交給很有經驗，專業素養高的老教師帶，因為好班是不能允許有任何失誤的。差班有可能會交給新老師或者教育教學水平還有慎豎棚待提高的老師去歷練，因為對於這些學生來說只要抓好基礎就可以了。
2樓：施大爺的朋友
您好！很高興您的問題舉旁！
答：好老師和差老師的區別是能否讓學生在德智體美勞方面能夠全面發展且感受到人生的真諦和亮答攜學習的快樂。
您的是對我最大的支援！祝您好敬伏運！謝謝！
好老師和差老師的區別在**？
3樓：帳號已登出
差距在於這幾點。1、有能力帶領褲腔學生成長。有乙個非常形象化的比喻，說學校就是乙個打怪公升級的戰場，跟隨乙個老師工作不外乎圖乙個好的前程。
因此好老師的第乙個標準，一定是得有能力帶領學生成長。也就是說，學生能從老師身上學到東西：經驗、技能、處事方法、專業知識等等。
如果老師本身混得就比較慘，那他能教給學生的知識就會很有限。
2、願意帶學生髮展。老師光有能力還不夠，他還得願意教會手下的人。並不是所有的老師都願意對下屬傾囊相授，有的害怕教會徒弟餓死師傅，有的害怕下屬奪了他耀眼羨基的光環，還有的老師不善授權，喜歡獨來獨往。
有句古話叫「師者，所以傳道授業解惑也」。有意願帶員工發展的老師，胡派衫才是好老師。
3、願意和學生分享勝利果實。能從老師身上學到東西當然好，但如果業績出來了，老師獨攬功勞，像個鐵公雞一樣一毛不拔，也是非常令人頭疼的！老師在進行利益分配時，要有巨集大的格局，才能受到學生的尊敬和愛戴，這才是好老師應該有的格局。
新老師和老教師哪個好，老教師和新老師區別哪個好
1.經驗豐富 無論是專業知識和教育學生方面老老教師都經驗豐富，人生閱歷本身就是一種無形的財富，她們可以用她們親身經歷過的教訓來告誡你們什麼該做什麼不該做，而且，還可以從她們以前遇到過的各種學生身上獲取經驗來更好的教育現在的學生。而且，處變不驚，能夠很從容的處理一些突發事件和棘手的事情。而年輕老師在這...
所謂優秀的老師都不是什麼好老師嗎？
所謂優秀的老師大多是名氣很大，名聲在外的老師。其實這些老師並不是什麼好老師，而是打著優秀老師的旗號賺錢的人。乙個老師優秀不優秀不能以他得到的榮譽證書多少來衡量，也不能以他的名氣來衡量，而是要看他教出了多少好學生。事實上，正好相反。在大多數人心浮氣躁的社會，沒有人去統計乙個老師教出了多少好學生，也沒有...
樣本標準差和總體標準差的區別是什麼？計算上有什麼不同
樣本copy 標準差 1 n 1 xi x拔 i從1到n總體標準差 f x 是總體的概率密度，e x 是總體的期望。如是總體,標準差公式根號內除以n 如是樣本,標準差公式根號內除以 n 1 二式差一個自由度,n與n 1。耐克公司的年度報告顯示平均每個美國人每年會買6.5雙鞋，標準差為2.1，選取一個...