適合自閉症兒童（8歲以下）玩的戶外活動，由簡單到複雜，要7個遊戲
1樓：星橋特教學校
1.推推球：小朋友們圍圈坐好，老師拿乙個球放在圈裡，小朋友們互相推球。
2.螞蟻搬家：小朋友們圍圈坐好，面朝乙個方向，雙手舉起傳遞小球。
3.吹泡泡小朋友們手拉手圍圈，一起說「吹泡泡，吹泡泡，吹乙個大泡泡」，小朋友們一起圍大圈，「吹乙個小泡泡」，小朋友們圍小圈。
4.粘泡泡糖所有的孩子圍成 乙個圓圈，邊拍手邊說：「粘泡泡糖，粘泡泡糖。
孩子問：「粘**？」老師說：
粘肩膀（或身體的其他部位）。」孩子馬上兩人一組互相碰肩膀。
5.螃蟹爬在地上畫一條有弧度的線或者一條繩子，小朋友們手腳著地爬，爬的過程中不可以碰到繩子。
6.小手貼貼貼小朋友們面對面站好，兩個小手貼在一起，手之間放一張紙，然後橫著走運紙。
7.趕小豬將籃球放在套圈裡面，小朋友們拉著圈走，走的過程中球不可以出圈。
2樓：橘子頭
兔子蹲。讓孩子們都為自己想一種水果。當自己是那種水果。
然後唸到這種水果時哪個人要適當反應。比如：西瓜蹲西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲，然後蘋果同學要開始蹲，然後要傳給其他人，反應錯誤的就淘汰。
最後獎勵。
3樓：貝貝
具體的方法你可以搜美希教育的**找找，裡面應該有。
4樓：網友
自閉症的孩子會出現對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動；在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力較弱，極少通過玩具進行象徵性的遊戲活動。
二)溝通方面：語言發展遲緩和有障礙，說話內容，速度，及音調異常，對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；可能欠缺口語溝通的能力。
三)行為方面：在日常生活中，堅持某些行事方式和程式，拒絕改變習慣和常規，並 且不斷重複一些動作；興趣狹窄，會極度專著於某些物件，或對物件的某些部分或某些特定 形狀的物體特別感興趣。，要想改變，進行戶外團隊型別的活動最適合，個人覺得多參**體活動，多於一些年齡相仿，或者比之年齡低的進行活動，我這邊沒有7個遊戲，只有乙個團隊活動，是上海玩庫組織的軍事定向活動，首先會進行分隊，8到10人一對，然後隊員分配任務職位，然後進行討論團隊合作。
"遊戲"對自閉症兒童的重要嗎?
5樓：長沙的小公尺熊兒童醫院
患有兒童自閉症的孩子不喜歡和別人建立人際關係，不喜歡和其他小朋友們一起玩，也不愛與別人有眼神接觸和交流，總愛反覆做著自己想做的古板不變的行為，並對愛撫他的人表示無感。如果孩子對遊戲感興趣的話可以嘗試從遊戲的角度讓孩子學習。
玩遊戲，孩子們可以學習你不能從教他們中學到的東西。他們使用遊戲來探索和適應現實世界的概念：——事物、動物、結構和人。
在遊戲的過程中，孩子們學習理解我們用符號概念所表達的意義和價值，同時他們以自己的方式來探索、驗證和學習這個世界。
6樓：後欣躍
當患有自閉症的兒童自由玩耍時，他們傾向於重複地玩相同的活動，以滿足自己的興趣，少有假扮性遊戲，遊戲能力比其它兒童遲緩。讓患兒與普通班學生一同遊戲，教師從旁給予正確適當的引導與協助，自閉症兒童在遊戲情境中練習溝通技巧，他們也能擁有良好的人際關係或友誼。
7樓：趙惠娟
遊戲對孩子的發展起著至關重要的作用，遊戲是孩子的天性，但孤獨症孩子他們較少與人互動，或遊戲動作不靈活。應該多讓他們做遊戲。
8樓：錯人生
我覺得還是挺重要的，至少能讓自閉症兒童明白一些東西。
自閉症兒童的遊戲設計
9樓：夕志畫
1.不同年齡段的 遊戲 型別。
0-2歲：這一階段兒童的 遊戲 主要是對事物的操作和功能的**，以 探索 性 遊戲 和功能 遊戲 為主，因此這一部分的 遊戲 重在發展兒童身體運動能力，特別是兒童的手眼協調能力。
2-4歲：兒童2歲已具備較好的行走能力，這一階段的兒童對外界 探索 的範圍進一步擴大。除了運動能力，認知能力、語言能力均發展迅速，兒童對周圍事物有了更多更深的理解，假裝 遊戲 有了初步的發展。
4-6歲：這一階段的兒童已具備基本的運動能力，因此， 遊戲 聚焦於兒童身體的控制力和靈活性； 遊戲 內容突出人際互動性；兒童開始了較為複雜的角色扮演 遊戲 。
2.選擇 遊戲 活動時，我們要注意哪些因素？
在選擇 遊戲 活動時，要充分考慮asd兒童個性的獨特性，包括兒童的感知覺特徵、 遊戲 領域、興趣、 遊戲 材料的偏好、 遊戲 水平、注意力水平和配合度等。瞭解asd兒童的感知覺特徵和優勢領域，我們可以從兒童擅長的領域入手，選擇兒童力所能力的活動，讓他們獲得成功的體驗；選擇asd兒童感興趣的活動和喜愛的 遊戲 材料，更容易引發兒童的 遊戲 活動。對asd兒童的 遊戲 水平進行評估，有助於讓我們選擇的 遊戲 活動更適合兒童當下的能力水平，進一步提高她們的 遊戲 水平確定基線；asd兒童存在注意力缺陷，注意力維持時間短暫的問題，這就需要綜合兒童的感知覺特徵和優勢領域選擇 遊戲 活動，如果他擅長運動，那麼可以根據兒童的運動能力水平，選擇合適的 遊戲 ，幫助asd兒童選擇提高注意力和 遊戲 能力。
3.實施 遊戲 活動時，要注意哪些？
a.我們提供的每個 遊戲 活動方案，有多個步鄹和變式，其難度是怎樣的，需要根據asd兒童的能力來選擇實施。
b.在活動方案中我們需要不斷地觀察調整 ，asd兒童的不同反應（沒有回應、有一定的意識、獨立完成等）時，我們該如何應對？如何提供輔助？
達成目標後如何進一步擴充套件 遊戲 ，代入更高階的目標。
世界自閉症日的活動能幹什麼？
10樓：熱詞團小知
活動二：關愛自閉症倡導活動。
活動三：社會體驗活動。
內容：耕種體驗；互動遊戲；採摘體驗。
活動四：公益組織展。
內容：懸掛宣傳轎羨橫幅；擺放宣傳展架；派發自閉症服務宣傳資料；自閉症服務知識諮詢與講解。
活動五：點亮星空服務宣傳。
11樓：00後別打我
參加當地的自閉症公益活動：參加當地舉辦的自閉症公益活動，如義賣、義演、慈善晚宴等，為自閉症患者及其家庭提供幫助和支援。散握。
宣傳自閉症知識：在社交**平臺上釋出自閉症知識、心理支援和**方法等資訊，提高公眾對自閉症的認知和理解。
為自閉症兒童提供支援：組織志願者團隊衝春慶為自閉症兒童提供義務陪伴、心理支援和療育等服務，幫助他們融入社會，享受普通人一樣的生活。
藍色行動：呼籲大眾參加「藍色行動」，如在自閉症日當天穿上藍色衣服、打藍色領帶等，表達對自閉症患者及其家庭的關注和支援。
組織自閉症公益演講：邀請自閉症專家、醫生、**師等進行自閉症公益演講，向公眾普及自閉症知識和最新研究進展。
組織家長座談會：邀請自閉症家長分享育兒經驗、交流心得體會，幫助他們建立支援網路和相互幫森掘助的平臺。
適合自閉症孩子的遊戲有哪些？
12樓：北斗是個小太陽
「玩兒」這件事對孩子的成長非常重要。英語有一句諺語說：如果你只會學習而不會玩耍，聰明的孩子也會變得不聰明。
然而正如我們所知，自閉症兒童不會像正常兒童一樣正常玩耍。參與遊戲，只會獨自玩耍，因此如何讓孤獨症孩子走出孤獨，參與活動是乙個急需解決的問題。 遊戲教學在讓孤獨症孩子走出孤獨並得到情緒上的成長就起著獨特的作用。
那有哪些遊戲適合孤獨症兒童呢？
家長教孩子兒歌，小小手學爬山，一爬爬到腳背上，腳背腳背摸摸。小小手學爬山，一爬爬到膝蓋上，膝蓋膝蓋碰碰。小小手學爬山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉。
引導孩子做動作，讓孩子通過遊戲來認識自己的身體部位並區分不同的動作，遊戲目的是為了提高兒童的認知和理解能力，孤獨症兒童存在認知理解能力的落後，不能理解指令，在遊戲中加入認知能力的訓練，可以自然地讓孩子瞭解生活中的常識提高指令理解能力。
家長下達指令「走」時孩子開始走，家長說「停」孩子要馬上不動，反覆進行幾次走走停，孩子適應這種規律後，家長下達停的指令後，不再給予走的指令，稍等片刻，孩子應有回頭、看家長或者語言表示等動機表達，孩子提出要求後再給予走的指令繼續進行遊戲。規律**官遊戲是在建立規律後打破規律，從而創造提出要求的機會，同時學會聽指令及提高身體控制能力。
遊戲教學不僅能夠促進孤獨症兒童能力的全面提高，還能夠讓孩子感受到愉悅情緒，使孩子的能力情感能夠協調發展，由此看出我們的孩子多麼需要輕鬆愉快又好處多多的玩耍，所以爸爸媽媽動起來多和孩子做遊戲吧！
13樓：網友
應該讓他跟同齡朋友多接觸些。
14樓：網友
孩子自閉症，可以試試孩必康。
什麼叫自閉症，什麼是自閉症
自閉症患者他們從小不會與人溝通，興趣愛好關注很侷限，有一些非常重複 刻板的行為模式。他們經常會出現一些情緒問題。在我們眼中他們是抑鬱症和雙相情感障礙的患者，主要表現為對什麼事情都不感興趣，從而把自己隔離在家。自閉症 又稱孤獨症 是一種較為嚴重的發育障礙性疾病。兒童孤獨症是由多種因素導致的 具有生物學...
自閉症孩子有什麼症狀，自閉症兒童有什麼特點，都有什麼症狀？
自閉症是一種常見的發育障礙類的精神疾病，多發於嬰幼兒時期，很多人也稱為兒童孤獨症。自閉症的症狀 1 社會交往障礙，表現為下列中的至少兩條 目光對視 面部表情 身體姿勢和社交姿勢等多種非語言交流行為方面存在顯著缺損。不能建立適合其年齡發展水平的的夥伴關係。缺乏自發性地尋求與他人共享快樂 興趣和成就的表...
自閉症兒童的刻板行為是什麼，自閉症兒童的刻板行為是什麼？
自閉症兒童的刻板行為則是指重 生卻沒有社會性功能的行為，比如甩手 晃動身體 把物件排成行且不許別人移動等。自閉症兒童喜歡有固定的生活安排，常常不能適應變化。他們不喜歡新活動 新環境，任何不熟悉的東西對他們來講都是挑戰。他們喜歡用自己的方式來安排他們的物品或活動，至於為什麼要這樣安排，並不總是由符合邏...